【教学设计】《天涯情思》（冀教）

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1、《天涯情思》教学设计◆教材分析这篇文章讲述了在除夕之夜，远在海外的留学生向祖国亲人拜年的故事，表达了海外学子对祖国亲人的思念之情，以及中华儿女互帮互助的传统美德。◆教学目标【知识与能力目标】能正确认读生字、新词，有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。理解文中语言、心理、行为等细节描写对塑造人物的作用，初步学会用细节描写表达人物的内心世界。【过程与方法目标】以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。【情感态度价值观目标】指导学生抓住文中重点字、词、句

2、，进行品读，体会人物的内心，感受浓浓的思乡情以及作者博大的友爱之心，激发学生内心的情感。◆教学重难点◆【教学重点】品读文章，引导学生走进人物的内心世界，体会浓浓的思乡情，以读促讲，读中悟情。【教学难点】学会用细节描写表达人物的思想情感。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、课文导入同学们！你们谁有过身在异地想念家乡、想念亲人的经历？那是一种怎样的感觉？今天我们一起走进远在澳大利亚的中国留学生感受一下他们的故事《天涯情思》。二、自由朗读课文，整体感知1．认真听，把不认识不理解的生字新词画出来。天涯橘红弥漫一怔肤色

3、镶着撩起茉莉踌躇噙满温馨哽咽倏地同胞嗫嚅一瞬间澳大利亚不知所措2．初读了解一些词的意思。嗫嚅：吞吞吐吐，想说又停止。踌躇：犹豫，拿不定主意。伫立：长时间地站立。不知所措：不知道该怎么办。3．默读课文，说说课文讲了一件什么事。文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通电话的情景，表达了她们对家乡和亲人的无限思念之情。三、品读课文、谈感受你们有过身在异地想念家乡、想念亲人的经历吗？那是一种怎样的感觉？从这个故事中你感受到了什么？在这个感人的故事中，你从谁的语言、神态、动作中体会到了浓浓的思乡情？阿玲的思乡

4、情：为了与家人通上电话，早在一星期前我就准备好了足够的硬币。到自动电话间门口时，我的眼中立时抛开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故乡。按着橘红色的按钮，我的心扑扑直跳。几秒钟后，清晰的回铃声响了，一声、两声、三声......我立刻将几枚硬币推进投币口。我握紧了话筒，嘴唇微微地颤抖。尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。兰兰的思情难诉：“她那清秀的脸庞显得很苍白”、“她却紧张得埋下了头”、“我注意到她说话时微笑中略带忧郁的神态”。我......只

5、是想从你们的喜悦中分享一点幸福。兰兰“苍白的”脸庞、“紧张”而“忧郁”的神情让你感受到了什么？孤独、忧伤……“我”与兰兰的对话解开了悬念，兰兰那无法诉说的思乡之情，深深地震撼了我们的心灵。四、课文小结本文表达了我和兰兰对故土、亲人无限依恋，所有的海外儿女都是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。五、拓展练笔1、运用细节描写的手法来展现人物的内心世界。2、小组合作，把故事改编成剧本，排演小话剧。六、课后作业1、学习课本中要求的生字及其词语。2、体会文章中人物的思乡情感。七、板书设计天涯情思爸妈抚慰         打电话兰

6、兰 思乡之情   手足之情