2018版课时分层集训4 重力 弹力 摩擦力

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1、课时分层集训（四）重力弹力摩擦（限时：40分钟）（对应学生用书第263页）［基础对点练］重力、弹力的分析1.如图2-1-15所示，两辆车以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是（）图2-1-15A.物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一占八、、B.重力的方向总是垂直向下的C.物体重心的位置只与物体的质量分布有关D.力是使物体运动的原因A［物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点，这个点就是物体的重心，重力的方向总是和水平面垂直，是竖直向下而不是垂直向下，所以A正确，B错误

2、；从图中可以看出，汽车（包括货物）的形状和质量分布发生了变化，重心的位置就发生了变化，故C错误;力不是使物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因，所以D错误.］2.如图2-1-16所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有（）【导学号:84370049］A.1个B・2个C.3个D・4个B[假设绳1对球有作用力，该作用力的方向斜向左上方，另外，小球在竖直方向上受重力和绳2的拉力，在这三个力的作用下小球不可能保持平衡而静止，所以绳1不可能对小球施加拉力，即小球所受的作用力有2个，故B正确.]1.如图2

3、-M7所示，一小车的表面由一光滑水平面和光滑斜面连接而成，其上放一球，球与水平面的接触点为Q,与斜面的接触点为b.当小车和球一起在水平桌面上做直线运动时，下列结论正确的是()A.球在a、b两点处一定都受到支持力B.球在a点一定受到支持力，在b点处一定不受支持力C.球在a点一定受到支持力，在b点处不一定受到支持力D.球在。点处不一定受到支持力，在b点处也不一定受到支持力D[若球与小车一起做水平匀速运动，则球在b处不受支持力作用；若球与小车一起做水平向左的匀加速运动，则球在a处受到的支持力可能为零，选项D正确・]2.如图2-1-18所示的四个图中

4、，AB.BC均为轻质杆，各图中杆的/、C端都通过較链与墙连接，两杆都在3处由较链连接，且系统均处于静止状态.现用等长的轻绳来代替轻杆，能保持平衡的是()丙TA・图中的AB^可以用轻绳代替的有甲、乙、丙A.图中的/IB杆可以用轻绳代替的有甲、丙、丁B.图中的杆可以用轻绳代替的有乙、丙、丁C.图中的BC杆可以用轻绳代替的有甲、乙、丁B[如果杆受拉力作用，可以用与之等长的轻绳代替，如果杆受压力作用，则不可用等长的轻绳代替，题图甲、丙、丁中的力〃杆均受拉力作用，而甲、乙、丁中的杆均受沿杆的压力作用，故A、C、D均错误，B正确・]，■胡克定律的应用1.

5、一根轻质弹簧一端固定，用大小为Fi的力压弹簧的另一端，平衡时长度为厶；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为?2•弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为（）【导学号：84370050]Fq—F、F2+F]A.H——1/2+/iF2—FD・/2+/iF2+F1C・/2—/1C[设弹簧的原长为/（）,由胡克定律可得FKh）,^2=^/2-/（））,联円+尸2立可解得k=i2-i},故C正确・]2.两个劲度系数分别为低和他的轻质弹簧0、b串接在一起，Q弹簧的一端固定在墙上，如图2-1-19所示.开始时弹簧均处于原长状态，现用水平力作

6、用在b弹簧的P端向右拉动弹簧，已知Q弹簧的伸长量为厶贝M）/I彳abp/k2图2-1-19A.b弹簧的伸长量也为厶kLA.b弹簧的伸长量为石B.P端向右移动的距离为2厶f蜃）A.P端向右移动的距离为U+kJLk、LB[根据两根弹簧中弹力相等可得b弹簧的伸长量为石，P端向右移动鱼的距离为L+k2Lf选项B正确・]1.（2018-万州模拟）如图2-1-20所示，两个弹簧的质量不计，劲度系数分别为右、局，它们的一端固定在质量为加的物体上，另一端分别固定在0、P上，当物体平衡时上面的弹簧处于原长.若把固定的物体换为质量为2加的物体（弹簧的长度不变，

7、且弹簧均在弹性限度内），当物体再次平衡时，物体比第一次平衡时的位置下降了心，则心为（）【导学号:84370051]k2"77//zP/"-WWW图2-1-20mgA.£]+雇kk/2B.^g伙i+危）2哗D・2〃2g伙i+局）A[设放质量为m的物体时，b压缩量为x,有kx=mg放质量为2m的物体时，又压缩了Ay,有k（x+Ax）+k^/^x=2mgf将kx=mg代入，即mg可得心=伙

8、+局），故选项A正确.]｛動摩擦力的分析与计算1.（2018-云南曲靖模拟）装修工人在搬运材料时施加一个水平拉力将其从水平台面上拖出，如图2-1-21

9、所示，则在匀加速拖出的过程中（）A.材料与平台Z间的接触面积逐渐减小，摩擦力逐渐减小B.材料与平台之间的相对速度逐渐增大，摩擦力逐渐增大C.平台对材料的支持力逐渐减