《白鹅》教学设计及课后反思

《《白鹅》教学设计及课后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版课标教材四年级上册《白鹅》教学设计与思考长沙市麓谷中心小学何有根［教材分析］一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。口毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。女口，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形彖生动，使人如闻其声，如见其形。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。女口，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者

3、对鹅的喜爱之情。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读屮体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。教学木课的重点是引导学牛了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。［教学目标］1、知识与技能：认识8个生字，会12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：学会抓住重点词句了解口鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的耳爱

4、Z情。3、情感态度价值观：积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。［教学重点］引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的耳爱Z情。［教学难点］感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。［教学过程］第2课时一、复习导入1、昨天我们认识了丰子恺老爷爷家里的那只白鹅，它给你留下了怎样的印象？2、其实文中就是用了一句话告诉我们这是一个怎样的动物？3、它的高傲表现在哪些方面？4、“高傲”就是自以为了不起，看不起别人，特别骄傲。大家看到这样的

5、人都不喜欢,很反感，那么这样高傲的白鹅，作者讨厌它吗？不但不讨厌，而且还极其喜欢，你是从哪些语句中体会到的呢？二、研读课文，体会情感1、默读课文，看看哪些语句表面是写白鹅的高傲，实际上却表达了作者对它的喜爱之情？然后把你感受最深的小组之间进行交流。2、研读“叫声”（课件出示：凡有生客……狂吠）A、现在先让我们去听听白鹅的叫声。（放白鹅叫声）谁能形容一下你们刚才听到的白鹅的叫声？B、出示“嚣”字，大家看，这个“嚣”中间是一个页，表示人怒气冲天时候的样子，人生气的时候是忍不住大喊大叫，就好像有许多人在吵闹，大声喧哗。

6、那么这时候白鹅说话的语气是怎样的？C、你能用很凶很严厉的语气读读这句话吗？D、如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜它会说些什么？E、鸡鸭看到生人来了会怎样？而鹅呢？正因为它的勇敢，才能看守门户，使它的作用不亚于狗。狗给人的感觉是忠诚的、尽职的，鹅同样也是忠诚的、尽职的。F、同学们，我们读书不能只从字面上去理解，还要深入到课外的字里行间去体会作者的思想感情，作者表面上是写这只鹅很凶很高傲，实际上是在赞扬它非常勇敢，对主人非常忠诚、尽职。G、带着感情读。你们读的真好，让我也忍不住要赞一声“好一个高傲的动物”，读了这句话，谁

7、读懂了作者的意思：“好一个（）的（）”・3、研读“步态”（出示鹅的步调……净角出场）A、我们一起来读读这个句子，谁来读？指导读。B、看来还未见过净角岀场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？播放视频C、净角出场和我们平时走路有什么不一样？D、鹅就是像他这样走路的，再看一遍。E、看到了吗？那你怎么读这句话？指导读。F、这才是鹅走路呀！跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请岀来，你能读岀它的不同吗？练习练习。播放视频。G、既然是写鹅，为什么要写鸭子呢？作者讨厌它吗？你能读出这种感受吗？4、研读“吃相”（岀示先吃一口冷饭……泥

8、和草）A、我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的这样吃饭的方法作者用了一个词语是（三眼一板）B、三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手打，生打C、真好，这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么？吃饭的东西能少吗？顺序能打乱吗？这就是生：三眼一板D、多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法