[英语学习]小学英语说课稿

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1、P.ALet，stalk/Lefsplay/Let5smake说课稿【字体：小中大】作者：文章来源点击数：3866更新时间：2007-12-201.说教材1・1教材内容本节教材的主要话题是food,功能为运用ilike....句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。1.2教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。2.说目标2・1教学目标依据本单元的

2、话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说ilike...havesome...并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。2.2教学重难点木节课的教学重点是能用ilike.…句型表达自己对食物的喜好。木节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。3.说教法3・1教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任

3、务(let，smakeasurvey),根据教师提供的场景(inthekfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个人的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境屮学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。3.2学法指导木单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生

4、的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学牛在学习中牛活，在牛活中学习，以达到教与学的最佳结合。3.3教学手段本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发咅和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进

5、行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。3.说过程4・1导入设计1.1.1singasong教师放歌曲lefshaveapicnictoday的音乐，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且木首歌曲的内容又和木单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外冋到课堂中来。1.1・2活动amagictree教师引入语：thereisamagictreeinthenaturepark,therearemanyfoodsonit.let'ssee

6、,whatarethey?可以采用课件点击的方式，也可以采用图片的方式。如果采用图片形式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学牛这是棵魔树，引起学牛旺盛的好奇心，然后把这些食物图片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣，比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及它们的复数形式。4.2新课呈现4・2・1活动hitting通过游戏导入ilik

7、e•…这个句型。看着这棵魔树上的各种食物，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：ilikehamburgers.同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生：whataboutyou?引导学生用ilike…句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。学牛耳听、口说、手动结合起来，达到最佳记忆效果。4・2・2活动let'splay具体做法:studenta:ilikechicken.studentb:ilikechickenandfrenchfries.studentd:ilikechicken...该活动的目的在于操练ilike....

8、这个句型，同时培养了学生的记忆能力。4.2.3听对话录音。多媒体课件中出示木课对话情景，播放录音前教师提供问题“whatdoesmikelike?wh