13《绝对值与相反数》说课稿

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1、1.3《绝对值与相反数》第1课时说课一、说教材：本节课是华师版七年级数学(上册)P22-24第二章第四节的内容。在此Z前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容，这为过渡到本节的学习起着铺热作用。绝对值是本章的一个重点，绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识,还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的混合运算作好必要的准备！另外，这一节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：绝对值的几何意义是在数轴的基础上得出的，代数意义又是运用前面所学的相反数知识來解决的。所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。二、说学情学生已经认识数轴，并且知道

2、了相反数的概念，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。并初步体会到了数形结合的思想方法。学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性。已经具备了一定的合作与交流的能力。三、说教学目标由于七年级学生的抽彖思维还不太发达，其思维活动在很大程度上还依赖感性材料的支持，因此，根据学生的这些特点和新课程标准的要求，我制定了如下的教学目的：1、知识技能：从几何、代数两个角度正确理解绝对值的意义；会求一个已知数的绝对值；2、数学思考：体验绝对值解决数学问题的过程，感受

3、数学的应用价值.3、解决问题：通过探索绝对值的意义，获取解决数学问题的策略和经骑.有目的地渗透数形结合和分类讨论思想.4、情感态度：通过师生活动，学生自我探究，激发学生学习数学的兴趣，建立自信心，形成合作与竞争的意识.四、说教学重、难点：木节注重培养学牛“数形结合”思想及解决问题分析问题的能力，因而确定重、难点为：(1)重点：正确理解绝对值的代数和几何意义，会求一个数的绝对值。(2)难点：绝对值的意义，当a是负数时，丨aI=-a。五、说教法、学法为了突出重点和突破难点，我以探索式教学为主。我准备采用“创设情境——探究体验一一合作交流一一巩固提高”为主线

4、的教学模式，观察、分析、讨论相结合的方法。在学生学习的过程中要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使1.3《绝对值与相反数》第1课时说课一、说教材：本节课是华师版七年级数学(上册)P22-24第二章第四节的内容。在此Z前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容，这为过渡到本节的学习起着铺热作用。绝对值是本章的一个重点，绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识,还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的混合运算作好必要的准备！另外，这一节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：绝对值的几何意

5、义是在数轴的基础上得出的，代数意义又是运用前面所学的相反数知识來解决的。所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。二、说学情学生已经认识数轴，并且知道了相反数的概念，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。并初步体会到了数形结合的思想方法。学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性。已经具备了一定的合作与交流的能力。三、说教学目标由于七年级学生的抽彖思维还不太发达，其思维活动在很大程度上还依赖感性材料的支持，因此，根据学生的这些特点和新课

6、程标准的要求，我制定了如下的教学目的：1、知识技能：从几何、代数两个角度正确理解绝对值的意义；会求一个已知数的绝对值；2、数学思考：体验绝对值解决数学问题的过程，感受数学的应用价值.3、解决问题：通过探索绝对值的意义，获取解决数学问题的策略和经骑.有目的地渗透数形结合和分类讨论思想.4、情感态度：通过师生活动，学生自我探究，激发学生学习数学的兴趣，建立自信心，形成合作与竞争的意识.四、说教学重、难点：木节注重培养学牛“数形结合”思想及解决问题分析问题的能力，因而确定重、难点为：(1)重点：正确理解绝对值的代数和几何意义，会求一个数的绝对值。(2)难点：

7、绝对值的意义，当a是负数时，丨aI=-a。五、说教法、学法为了突出重点和突破难点，我以探索式教学为主。我准备采用“创设情境——探究体验一一合作交流一一巩固提高”为主线的教学模式，观察、分析、讨论相结合的方法。在学生学习的过程中要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学牛不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦。从而达到对知识的深刻理解与灵活应用的目的。四、说教学过程（一）知识铺垫1.有理数的分类2.在数轴上表示数处理方式：提问及小组练习（现场随机出题）设计这一步的原

8、因如下：关于绝对值的计算，包括正数的绝对值、负数的绝对值和0的绝对值。也就是说，要用到有理数的