中班美术活动《可爱的小金鱼》说课稿

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1、中班美术活动《可爱的小金鱼》说课稿班级：13学前4班姓名：刘XX学号：各位评委老师好，今天我说课的题目是《可爱的小金鱼》，下面我将从以下儿个方面进行阐述。一、说教材（-）教材分析《可爱的小金鱼》是一个生动有趣的手工活动，在这个活动中教师教会幼儿如何利用废旧材料制作好看的小金鱼。通过这样的活动能够增强幼儿的动手能力，并且促进幼儿的环保意识。本次活动我将用生活屮活的小金鱼和纸制的小金鱼导入，引起幼儿的兴趣，再让幼儿讨论小金鱼的制作方法，然后向他们演示正确的做法，最后让幼儿动手操作，体验手工制作的乐趣。（-）学情分析中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工

2、活动比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手机会，我设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真地、有耐心地完成作品，在活动中体验成功的快乐。（三）说活动目标根据《纲要》的精神和本班幼儿的实际水平及年龄阶段特点，我制定了本次活动的目标，内容如下：1.认知目标：知道生活中的废纸能够做成有趣的东西。2•能力目标：能用自己的双手做岀小金鱼。3.情感目标：喜欢手工这一活动，感受手工活动带来的乐趣。（四）说重难点重点是对于老师而言的，是教师对所有幼儿的整体要求。因此，根据本次

3、活动的教育目标，我将重点定为“学会画、剪、粘贴等综合的技能技巧”。而难点则是对幼儿来说的，因此难点为“沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，画一个完整的圆形”。为了能够让幼儿都掌握本次活动的重点，首先，自己示范如何剪贴等,然后让一两个幼儿先做示范，指出并纠正他们的问题，再让幼儿一起操作。而对于难点，我将细致的讲解如何操作，让幼儿一步一个脚印的学会这个技能，最后我再根据幼儿的表现进行适当的指导。（五）说活动准备为了更好的完成本次教育活动，我做了如下准备：1•经验准备：幼儿了解小金鱼的基本形象，知道小金鱼生活在小河里。2•物质准备：制作好的小金鱼、几条

4、活的小金鱼、一块展板。二、说教法本次活动，我尊重幼儿个性的发展，主要采取以下教法。1・观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，幼儿的注意力容易分散，目标不明确，我在幼儿制作小金鱼的过程中观察幼儿的制作过程并加以指导，增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的信息。2•提问法：教师在活动中可以向幼儿提出问题，从而调动幼儿的经验，引导幼儿去思考理解。在活动过程中，我向幼儿提问：“小金鱼是怎样制作的？、“小金鱼生活在哪里？”等问题激发幼儿的想象力和思考能力。二、说学法1•操作法：操作法对于幼儿学习美术具有决定性的意义。因而操作是木次活动的主要

5、坏节，在这个活动中幼儿自己使用画笔画出圆形，用剪刀剪出小金鱼的形状，并且口己动手将剪好的作品粘到展示板上，通过口己动手操作体验手工创作的乐趣。2•讨论法：幼儿根据教师的提问进行相互讨论，可以发挥幼儿的主体性，提高幼儿的语言表达能力。在活动中幼儿白由讨论小金鱼的制作方法，不断思考和想象，也增强他们的合作意识。四、说活动过程整个活动在充分考虑幼儿学习需要的前提卜，设计和组织活动程序，使得各个环节环环相扣，貝体分为以下四个环节。1.导入。教师运用谈话的形式，激发幼儿对小金鱼的的兴趣。师：今天我们班來了一位小客人，你们看谁來了。（拿出装有小金鱼的鱼

6、缸）向幼儿提问，呀，小金鱼长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟口己的好朋友说说乌龟的样了，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学小金鱼游动的样了，小金鱼快快的游，小金鱼慢慢的游……教师引导幼儿说小金鱼喜欢在什么地方玩耍，这时候教师以小金鱼的口吻告诉幼儿：今天小河里要开一个运动会呢，它的好朋友也都赴來，教师及时地出示制作好的小金鱼，并且提出疑问哎,这一小金鱼是用什么做成的？”以此來抓住幼儿的兴趣和注意力，为下面的活动过程做铺垫。2.师讲解示范。这个环节主要是让幼儿讨论：这个小金鱼是用什么做的？从而让幼儿发现操作的顺序

7、：1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。2、在圆上添画上小金鱼的眼睛尾巴和其他部位。3、剪下画好的小金鱼。这个环节可以发展幼儿的思考能力和想象力，为手工制作的顺利进行打下一个基础。3•幼儿制作。我考虑到屮班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别动手能力相对强的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩同和加深影响的练习。让其他小册友回忆一下，先做什么，再做什么，最后做什么。幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，提醒幼儿剪的时候注意不要把小金鱼的身体剪破了。这个环节可以充分让幼儿动手操作，增强幼儿

8、的动手能力。4•欣赏。请幼儿欣赏作品，也评价同伴的作品。向幼儿捉问呆冻盒述可以做什么。这时候教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，激发幼儿对手工活动的兴趣，同时也能进