3续写《蟋蟀在时报广场》

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1、七年级下册教学案执笔陈晓兰审核敬波课型课时1课时授课人授课时间姓名学案编号[课题】第三单元:续写《蟋蟀在时报广场》教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】展开想像，以《蟋蟀述乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。【学习重点难点】1.保持“人物”性格和语言风格的一致；2.情节发展耍符合原有故事的发展脉络；3.要有创造性，所续的故事要在原有的基础上有所发展，有所创新【学法指导】预习法、讲解法，自主一合作一探究法。【教学过程】一导入（启发探究3分钟）怎样续写故事？按照下面故事的开头，展开合理的想象，把故事写完整。小猴病了，太阳快要下山了，小猴捧着个大西瓜，从姥姥家冋来了。因为天气

2、闷热，走到半路，小猴屮暑了。正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸……怎样续写这个故事呢？二、自学（自主探究6分钟）学生思考上面的故事如何续写，准备发言三、交流（合作探究10分钟）1学生发言，说岀口己续写的故事。2讨论自己是怎样续写这个故事的？首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事写下来。这个故事的开头，讲了小猴在回家的路上得了急病，正在这时，小白兔和小狐狸来了。狐狸和小白兔见小猴病了，他们会怎样做呢？这就是故事要续写的内容。我们可以这样想：1.小兔见小猴病了，连忙背小猴去医院，小猴的病好了，把西瓜送给了小白兔，表示感谢。2.

3、狐狸不但不关心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批评了狐狸，狐狸认识了错误，把小猴送回了家。3.小兔和狐狸一起把小猴送进医【教学过程】院，凑上两人的零花钱，为小猴付了药费，并把他送回家，小猴用西瓜招待了两位小伙伴。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。如果是赞扬小白兔，就要突岀小白兔助人为乐的好品徳；如果想批评狐狸，就要突出狐狸见困难不邦，反而害别人的行为。总之，一个故事一定要表达一个屮心意思。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。四、总结（引深探究15分钟）学生听范文，品评文章蟋蟀还乡冀悦切斯特在纽约的最后一

4、次公开演奏结束了，他仿佛听到了故乡的草地、树墩、小溪还有好朋友的召唤：“切斯特，我们想你了。”“塔克、哈里、马里奥，认识你们是我一生的荣幸。再见！”说完，切斯特挤出一个大大的微笑，然后转身上了火车。他不想让朋友看见脸颊的泪花。在喜悦与不舍中，切斯特冋到了故乡。熟悉的气息扑面而来，切斯特兴奋地跳起来，他高兴地与老朋友打招呼。他去看草地，绿绿的，香香的；他去看树墩，和以而一样；他去看小溪，仍哗哗地流着。当晚，大家在荷塘边的草从中为切斯特举行欢迎仪式，大家一起唱歌。对，就是这种感觉，自由自在地歌唱，没有人直盯着看……切斯特给朋友们讲了他在纽约的生活。朋友们惊奇不已，七嘴八舌地议论着。

5、切斯特又过上了白由白在的生活。只是，吃树叶时，他会想起不小心吃掉钞票的事，会想起马里奥为他打工还钱的事，会想起塔克拿出自己的积蓄为他还钱的事；唱歌吋，会想起自己在时报广场演奏的事；躺在地上看天空时，调皮的云彩总是会变成老鼠塔克、猫儿哈里和马里奥一家人的样子。口了一天一天过去，切斯特决定，一定要再去一次纽约。切斯特怀着雀跃的心情走向车站。“切斯特！”切斯特好像听到了老鼠塔克的声音。“切斯特！”是猫儿哈里的声音。“切斯特！"是马里奥！【教、学反思】切斯特揉揉眼睛，是马里奥，塔克还冇哈里！他们真的来了！切斯特高兴地将他们带冋家，并向朋友们一一介绍。康涅狄格州茂密的草丛再次响起了歌声。

6、评论续文生动写出了切斯特回到乡下的情景，照应了原文多次捉到的切斯特热爱门由生活的性格。切斯特跟城里朋友的再次相见体现了朋友之间的深情厚谊。续文和原文是一脉相承的。五练评（包含考点链接，应用探究6分钟）展开想像，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。要求：1原文内容理解透2想象丰富巧延伸3内容形式多统一4衔接过渡耍自然