三问教育现代化

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1、三问教育现代化教育现代化是教育人比较熟悉的话题，更是我们为之奋斗多年甚至要无止境追求的理想。一问：什么是教育现代化这是一个最基本的问题，也是一个实质性问题，是对事物本质属性的追问。就像什么是三角形、什么叫化学变化一样，属于定义类的命题。像许多基本问题一样，什么是教育现代化也是个难以回答的命题。目前为止世界上还没有公认的定义。看看我国的一些现代化理论大师是如何说的？顾明远：北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学研究生院院长，北京师范大学教授，教育管理学院院长、博士生导师、北师大珠海分校教育学院名誉院长兼首席教授、学

2、术委员会主任。他编撰的《教育大词典》这样定义：“教育现代化是使教育适应时代的发展,反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平，其基本内容包括：(1)教育观念的现代化。在社会上，特别在教育工作者中树立符合时代潮流的现代教育价值观、质量观、人才观、学生观、教学观等，以奠定教育现代化的思想基础。(2)教育目标的现代化。使年轻一代乃至整个社会成员，都具备做一个现代人所应有的素质。(1)教育结构的现代化。建立包括青少年儿童教育和成人教育在内的多类型、多层次、多规格的教育结构，满足社会各方面对教育

3、的要求，培训各种人才，充分发挥现代教育的社会功能。(2)教育内容的现代化。教学内容要反映现代科学技术和各门学科发展的最新成果，不断改进教材体系，提高教育质量。(3)教学手段和方法现代化。充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学，扩大教学范围，提高教学效率。(4)教育理论和教育研究方法的现代化。通过科学研究与实验,揭示现代教育、教学规律，形成现代教育的科学理论，以推进教育和教学实践。”史根东：中国可持续发展教育项目工作委员会执行主任,在他编著的《从区域教育现代化到全国教育现代化》中写道：“区域教育现代化是一项全

4、面系统工程，其中教育思想的现代化是前提，教育制度的现代化是关键，学校课程、教学方法和学习方式的现代化是核心，教师队伍的现代化是根本，教育管理和教育评价的现代化是保证，人的现代化是归宿。”1997.4《教育学刊》：“教育现代化是用现代先进的教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。”从体系看，

5、教育现代化化是一个系统工程；从发展看，教育现代化是一个永续进程，从创建看，教育现代化是某个阶段的发展水平。二问：为什么要创建教育现代化这是问教育现代化创建的意义或者说创建的价值。从教育发展的角度看，教育现代化是追赶世界教育的先进水平。从教育本身的价值取向看：一是为了国家的发展，一是为人自身的发展。教育现代化是社会现代化的一个重要组成部分，同时乂是实现人的现代化和社会现代化的基础和前提。创建教育现代化可以说出很多理由，但最主要是以下三方面。1.教育现代化是为了追赶世界先进的教育从《教育学刊》给出的教育现代化定义看，教育

6、现代化就是把教育提高到现代世界的先进水平。(1)世界教育现代化历程。教育现代化起源于18世纪的欧洲。当时，欧洲各国的工业革命导致生产技术的不断发展，需要大量具有一定文化知识、能够使用现代机器的工人。这对以宗教为主的传统教育提出挑战，“教育要为生产劳动服务”的耍求越来越高。法、英、徳等国便开始了教育现代化。现代化研究中有个“追赶理论”，说的是落后者追赶先进者。第一次追赶说的是美国追赶英国、德国和法国;第二次追赶是日木追赶欧美；第三次是台湾、香港、新加坡、韩国追赶美国。我国的现代化历程可算是世界上的第四次追赶了。(2)世

7、界先进教育的特点与趋势。21世纪国际间竞争越来越激烈,各种竞争归结为教育竞争。2006年1月31日，美国第五次国情咨文公布《美国竞争力计划》，针对国情提出一项人才培养新规划，其中强调要加强中小学纶数学与科学教育。相当发达的美国仍很重视教育，正说明教育现代化的重要性。以基础教育为例，国际上基础教育改革发展的重要趋势，是加强学生能力的培养，特别是核心能力的培养。2009年1月APEC21个国家召开了亚太地区教育部长会议，中心议题是21世纪学生必须具备的核心能力是什么。结果一致认为21世纪学生必须具备的核心能力有六个方面：

8、首先是批判性思维；二是创新能力；三是分析和解决问题能力；四是终身学习能力；五是团队合作能力；六是自我管理能力。1.教育现代化是为了实现国家的现代化教育现代化是国家现代化的重要部分。纵观全球，任何一个国家现代化建设，无不是以人的现代化为先导，以现代化教育为基础。各国的教育都成为增强综合国力的核心动力。(1)我国现代化建设历程。现代化是多少代国人的