Unit 9 What Day Is It 教案

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1、Unit9WhatDayIsIt?教案教学目标：1、辅导目标：培养学生语言交际能力。2、知识目标：1）、听：能听懂星期几的名称及提问。2）、说：能回答对星期几的提问。3）、读：能读懂有关星期几的句子。4）、写：了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。3、技能目标：综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力。4、德育目标：让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性。教学重点：本课句型：Whatdayisit?及其回答。本课单词：SundayMondayTuesdayWednesday

2、ThursdayFridaySaturday教学难点：分层次要求学生练习读、写教学步骤：一、导入：（多媒体课件）Weekdays二、新授（一）单词部分Learnwords1.Sunday/Monday/Tuesday1）Learnthenewwords2）Game:playhands猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday/Monday/Tuesday。3）Song:Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday.

3、2.Wednesday1）Learn:Wednesday2）Gamehidethecard规则:Ihidethecard“Wednesday”inone’sdesk,letachildtofindit.Tips:Whenthechildmovecloser,thewholeclasssay“Wednesday”louder,Whenhemovefurther,sayinlower.目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday.3）Singagain4）Chant:规则:一边Chant,一边用手拍桌子，用节奏的快慢，

4、在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。3.Thursday/Friday/Saturday1）/ə:/Thursday,/ai/Friday,/æ/Saturday(这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙)2）Match:Don’tfollowme.规则:我大声,你小声;我小声,你大声.目的：训练学生认真听,认真说Wednesday/Thursday/Friday/Saturday，反应要快。3）Game:规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Passthecardonebyone.Forae

5、xample:Wednesday,Wednesday,go,go,go!看那组学生最快。目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。再次巩固Wednesday/Thursday/Friday/Saturday4)Littleteacher:chantandsingasong.目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。4.Summarization：Howmanydaysinaweek?Whatcanyoufind?(Sunday&Sun.)目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。（二）句型部分1、师导出

6、It’s_______.(电子日历)如：10月13日It’sWednesday.10月15日It’sFriday.10月17日It’sSunday.2、生练习，教师引出句型Whatdayisit?（如何向别人询问某日式星期几）句型习练方法：快慢拍拍手互问互答（小日历）及反馈3、知识扩展:Whatdayisit?Whatdayistoday?Whatdayisyourbirthday?（三）整理复习调查表调查范围：自己喜欢的亲戚和朋友的生日师做示范序号姓名生日（月、日）星期1妈妈9月22日Wed.23生调查并反馈Homework:1.仿

7、照课文编对话游戏。2.抄写四遍单词。3．新学的单词每个造句。4．向父母汇报今天学了什么新内容。