高职《建筑力学》教学改革与探索

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1、高职《建筑力学》教学改革与探索王立坤（潍坊市经济学校山东潍坊262200）摘要：教学质量是教育的生命，也是教育可持续发展的基木保证。加强教学过程管理，提高教学质量，这一点显得尤为重要。关键词：教学质量建筑力学教学实施力学是大学土木工程专业的一门重要专业课，也是学生必须掌握的基木知识。我们力学课程教学改革的探索与实践，要从优化教材内容、提高课堂质量、改革教学方法和教学手段等方面构建起适应专业特色的教学体系，致力于培养学牛分析解决工程实际问题的能力，使建筑力学课堂教学与市场接轨，以强化学生的能力培养，构建具有基础性、工程

2、化和服务于专业的教学模式，使学生具备较强的适应能力、较高的工程素质，成为真正的应用型人才服务于社会。一、针对不同的培养目标优化力学教材在《建筑力学》中，建筑学专业两门重要的技术基础课是建筑力学和建筑结构选型课程，前者是后者的铺垫和准备。为了适应社会发展的需要，我们要进行教材改编，打破以结构专业特点所形成的分类界限，并把所需各课程内容有机地融为一体，形成新的体系。这样教材内容围绕以掌握概念为基础、以强化力学在结构中的实际应用为重点，教师在教案编写和课件制作中，就能在教学内容上合理取舍，并可以联系建筑结构工程实际选讲有特

3、色的例题、习题和思考题让学牛掌握。二、努力提高课堂教学质量课堂教学是保证教学质量的关键，是通过恰当的媒体，按照教学大纲,在教师的引导下进行教学实施的一个重要环节。1.从感性认识到理性认识人的认识过程总是从感性认识上升到理性认识的过程。学生从校门走进校门，对工程实际的认识几乎一片空白，因此在课堂教学中应注意教学的肓观性,充分利用实物、力学模型、电化教具等手段，增加学生的感性认识，从而加深对理论的认识。例如，采用力学模型讲述建筑力学的绪论，采用厂房结构的模型讲述结构计算简图的选择，到实际中去，特别是对学校本身的建筑结构逐

4、一分析其计算简图、受力特点；对受扭破坏，在教室里一只粉笔的扭断就可以说明破坏断面的情况等。这些加强了学生对结构的感性认识，提高了学习兴趣，对提高教学质量起到了很好的辅助作用。2•注重“建模”能力的培养建筑力学模型是联系力学知识与实际问题的桥梁，重视培养学生的“建模”能力是培养创造性思维的重要环节。在教学中，我们注意向学生传授建筑力学模型的思想和建立方法，讲授力学“建模”的准则，通过“建模”来突出约束结构最本质的属性，使学生能认识事物的内在规律性，进而培养学生运用理论解决实际问题的能力。例如：在讲约束时,重点讲清各种约

5、束的结构特点及反力的区别，利用教具进行直观启发。如引导学生分析：埋在土中的立柱当下端的填充料分别为沥青加麻丝和水泥加细石吋，应该将其分别简化为什么模型？为什么？砖石房屋横梁的两端埋入墙体内，此时横梁两端所受的约束可以简化成什么模型？讲结构时，讲清楚各结构组成的特点及荷载传递的途径，按照实用上许可的近似程度进行简化，让学生分析钢筋凝土单层厂房及焊接钢桁架分别能简化成什么模型，以此锻炼抽象概括能力和理论联系实际的能力。3•注意培养解决实际问题的能力不仅在课堂教学吋要注意理论联系实际，而口要特别注重课堂练习，在习题中让学生

6、运用理论知识解决实际问题。例如，从强度的观点考虑，两块钢板受轴向力作用，用四根螺栓固定，螺栓如何排列比较合理？为什么？有无更好的方法？……让学生广开思路、热烈讨论，运用所学的知识解决实际问题，结果人大促进了创造性思维的发展。4•通过多媒体课件展示利用结构模型、电子课件、仿真试验软件、多媒体教学设备、计算机网络等现代数字技术，建立一整套系统科学的建筑力学多媒体教学体系，应充分利用多媒体信息的多样性，多媒体软件的交互性、集成性、智能性和实吋性等特征。在多媒体教学软件的阐述方式上要力求浅显简明，少用高深的数学，力求用人量的

7、图解方式来说明建筑结构的力学作用，充分展示力在不同结构中的荷载方式、力的分解方式、约束力的产生方式、应力状态、力的改向、力的分散、汇集及传递方式，以图表、图书或示意图的方式结合动画来表达抽象的思考，培养学生对于空间及建筑物的想象能力和分析解决问题的能力。三、认真上好实验课是提高学生动手能力的重要环节实验是培养学生动手能力的重要环节，是力学教学的重要组成部分。我认为不仅要严格按照大纲要求开出全部实验项目，还必须向学生开放实验室，让学生有充分的时间学习操作，有所创造，有所发现。实验结束后，学生要有实验报告，实验课要单独考

8、核，在形成性考核中计算成绩，以保证其在本课程中的地位。四、抓好考试改革环节，是检查教学质量的重要手段考试是检查课程计划和教学效果所必不可少的。考试过程也是学习过程,它会促使学生对教材进行复习，对已经学到的知识进行分析、巩固和综合。一次成功的考试不但能够全面评价教师的工作效果以及学生的学习效率，而且能够成为激发学生再学习的动力。当然，考试也会把学