《第三节 太阳能》教案1

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1、《第三节太阳能》教案一、教学目标（一）知识与技能1、初步认识太阳的结构,知道太阳是人类能源的宝库。2、大致了解太阳能的利用方式。3、观察太阳能在日常生活中的应用的实例。（二）过程与方法观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。（三）情感态度与价值观有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。二、教学重点太阳是人类能源宝库的理解。三、教学难点认识到太阳能利用的重要性。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：师：同学们，今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一

2、下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？学生用手电筒照射太阳能电动车师：通过这个现象你能提出什么问题？问题：1、可否用阳光代替手电筒的光？2、光为何能让电动车运动起来呢？新课讲解：一、太阳结构观察课本的太阳结构示意图。太阳的主要成份是氢,是一个巨大的炽热气体球,直径约为地球的110倍,核心的温度可以达到1500万摄氏度,超高温导致了太阳内部的氢不断发生核聚变,从而释放出巨大的能量.这些能量以电磁波的形式向宇宙空间辐射。直径为地球的110倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍。太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。太阳已经稳定地燃烧了50

3、亿年，在经过50亿年才会燃尽。2、太阳能是人类能源的宝库煤及石油的形成过程：如图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。根据图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。[分析]地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖

4、空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。三、太阳能的利用1、太阳能通常通过四各渠道被人类利用。第一是植物的光合作用把太阳能转化和储存起来,再以草木,煤,石油,天然气等形式释放出来供人类使用。第二个渠道是通过大气和水分的循环,再通过风,流水波浪,海流等释放出来。第三个渠道是被地球上的水吸收,转化为内能。第四个渠道是被人们直接利用,比如太阳灶等。2、直接利用太阳能

5、的主要方式:第一将太阳能直接转化为内能,比如太阳灶,太阳能热水器等。(在图中标出水流的方向)第二是将太阳能直接转化为电能,目前主要是通过太阳能电池来实现这一转化,通常用的电池是硅电池.人造卫星上展开的两翼就是太阳能电池板,它可以将太阳能转化为电能.利用太阳能电池板阵列就能建立太阳能发电站.目前美国已经在沙漠地区中建立了大规模的太阳能发电站.中国的甘肃地区也有小规模的太阳能发电站。人类使用的各种化石燃料实际上是利用了上亿年前地球所接收的太阳能。