促进幼儿同伴交往的方法尝试资料

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1、促进幼儿同伴交往的方法尝试作者：牛头店幼儿园何军方有志杨媛吴世英谭义瑞摘要：“同伴交往”是幼儿社会化的重要途径，幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能为将来更好地适应社会打下基础。因此，从小培养幼儿的交往能力尤为重要。那么，如何培养幼儿的交往能力呢？笔者从五个方面论述了促进幼儿同伴交往的方法尝试。幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上幼儿常常以自我为中心，看待各种事物和现象。在幼儿园里经常可以看到，三四岁的孩子开始喜欢与人交往，但有的孩子能很成功地与别的小朋友一起玩，有的孩子却不受欢迎。不能同小朋友一起玩的孩往往是缺乏社会交往的技巧。现

2、在的孩子多为独生子女，与同龄伙伴交往的机会也在减少，由于缺乏社会锻炼，许多孩子往往不会与他人交往。同伴交往是幼儿社会化的重要途径，幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能学会在平等的基础上协调好各种关系，充分了发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。因此，从小培养幼儿的交往能力尤为重要。那么，如何培养幼儿的交往能力呢？一、让幼儿意识到交往的重要性我们首先让幼儿从了解自己的家庭开始主题活动《我的家庭》，让幼儿知道自己的家在什么地方，家中的成员及其与自己、邻里、社会的关系；然后，再通过主题《我的幼儿园》中的系列活动，如

3、：参观幼儿园各个部门、与各年龄段幼儿联谊等，了解幼儿园的名称、环境、设施、幼儿园的工作人员及其与自己的关系；最后，通过主题《我们的社区》，让幼儿在“走出去，请进来”的活动形式中，深刻感受社区中跟自己有关系的人和事，使幼儿深入了解自己周围世界。二、树立榜样，激发幼儿交往的兴趣教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。在交往能力培养的活动中，教师的每一句话、每一个动作都是孩子模仿的偶像，教师借助这一特殊的地位加强与孩子的沟通、交流。如“大拜年”，老师主动打电话给孩子先拜年，孩子欣喜万分，一下子觉得自己了不起，在这种兴奋的情绪感染下往往会迫不及待地想与

4、他人打电话，交往即在其中。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对能较好地与同伴交往的幼儿，及时地给予肯定、鼓励，用赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，激发幼儿向他们学习的动机。三、渗透于一日活动中，促进幼儿交往能力的发展1、引导幼儿建立平等融洽的同伴关系。　幼儿心理研究表明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，此时幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢，也会为经常受到同伴拒绝出现紧张不安的焦虑现象。而良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生

5、活。广交朋友就是积极主动地对幼儿进行交往能力培养。每天，我都组织各式各样的游戏活动，例如歌唱《我的朋友在哪里》、音乐游戏《勇敢的小兔子》、语言教育活动《我和你一起玩》等等，在游戏中，幼儿相互交谈、对话，充分调动幼儿的热情、积极性、主动性，让幼儿感觉到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起很开心，逐渐培养幼儿正常的社会交往能力。2、让幼儿学会互相帮助、感受交往的乐趣。幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、棚艮穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。开展《我的朋友》主题，让幼儿在活动的开展过程中，了解同伴的喜好、兴趣，怎样处理与同伴发生的争执，怎样与同伴分享快乐

6、等；最后，开展“关心帮助他人”的活动，如：班上小朋友生病时，教师组织幼儿打电话或集体慰问，让孩子从小就懂得关心别人，爱护别人；我们还开展“大带小”活动，由大班的哥哥、姐姐带小班的弟弟、妹妹，帮助他们穿衣服，解决困难等。大班的幼儿为了显示自己的能力，对小班的幼儿关怀备至，耐心十足，有的幼儿尽量克制自己的不良习惯，真正做到以大带小，以小促大，效果良好。我们还鼓励幼儿在教师节、母亲节，给教师、母亲送礼物，表达幼儿的美好情感。通过这些活动，每个幼儿都得到了与别人交往的机会，从中发现合作的益处。3.教给幼儿交往的技巧。幼儿有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不当，使交往

7、无法继续，甚至出现打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”“……行吗？（好吗？）”“可以吗？”“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等，这些神奇的话很有效，其次教幼儿学会等待、轮流、分享，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决等，逐步学会与人交往，学会交朋友。四、开展适当的活动，培养交往能力。根据幼儿的这种现象，可以开展相应的主题活动，如“我们一起玩”，可以鼓励幼儿带玩具到幼儿园来与大家分享，另外，游戏是培养幼儿与人交往的良好途径，在角色游戏