优秀教师经验分享

《优秀教师经验分享》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、好习惯益终生尊敬的学校领导，毕业班老师：大家好说正事前，先说说我现在的心情，两个字“惶恐”。这种惶恐从前天下午接到王校长的电话到现在一直伴着我，为什么惶恐呢？因为，我实在不知道说些什么。我所做的事我们老师都在做,而我只是我们实验小学100多名辛勤付出的老师中最平凡的那个。思来想去，就借这个机会和大家分享分享，这几年来在实验小学我作为学生的一些感悟，作为班主任、任课老师的一些个人做法。首先分享这几年来，在实验小学我作为学生的感悟：作为毕业班老师，我们不是一个人在战斗。我们有强有力的依靠，背后有关心支持我们的学校领导，为我们毕业班的

2、管理和教学工作出谋划策，我们有一个团结一心的好集体。去年的毕业班工作会上,王校长就指岀了近几年语文考试的出题思路一一从课内向课外发展，题型趋于灵活化，阅读理解的分值加重了，重视阅读能力的提升，重视课外知识的积累与运用。根据这个思路，我们六年级的语文老师集体商量明确了教学方向，一是课本上花的功夫少一点，去年我们上学期结束的时候，把六年级下册的课上了两个单元。二是注重知识的整合，我们在年级组长和语文教研组长的带领下，把课内外知识分类收集整理成一本书。三是重视课外知识的积累与运用，引导学生读名著，写读书笔记，班级内多开读书交流会。读得

3、多了，总要记住一些。读古诗词，光记住还不能应付现在灵活多变得题型，多积累的同时还得会用。四是对难点问题进行专项训练，像句型转换，排序题等找一些新颖的题型让学生练习，找题型的时候，侧重于成都、绵阳的那些地方的。王校长，陈主任帮了我们不少忙，经常帮我们找题型训练，我们的老师也是各显神通，通过各种渠道寻找新题型。其次分享我作为班主任、任课老师的一些个人做法。班级管理第一招：骗。现在的学生不能打，不能骂，怎么管理呢，我设计了一份《学生德育评分表》，这份表格是在我的指导下，学生设计出来的，每个孩子每一周都两栏（加分栏和减分栏），表格的下方

4、是孩子们讨论整理出来的加分和减分项目细则（例如，为班级做好事一次加两分，考一次一百分加两分，每一次考试有进步，加一分，不分课堂还是家庭作业，只要挣了A都加一分，违反课堂纪律一次减两分，迟到一次减一分，打架视其情节轻重分别减五分、四分、三分……）由班长负责统计，每周公布一次加减分情况，加分最多的前三名，奖励一个我签名的作业本，我会在奖励的作业本上用勾线笔一个超大的“奖”字，每期期末的时候统计德育评分，根据得分高低评出优秀者，授予荣誉证书和给予物品奖励，我还告诉他们这个评分结果计入他们的档案（当然，这是吓唬他们的）。因为每一周都公布

5、德育得分情况，一部分孩子还是有些畏惧的，对于减分较多的孩子，我会找他们交流交流，再做做思想工作，如果做思想工作也没有效果的就要和家长交流交流了。第二招：小组责任制。我把3个学生分成一个小组，每一组有一个组长，一个中等生，一个潜质生（我们班的位置也是这样安排的，每三个人一排，每周调换位置的时候也是以组为单位），然后每两个组成为一大组，班级的所有活动都以大组为单位，各组之间相互竞争，每一次检测，各组组长都算出自己小组的平均分，按照平均分从高到低，小组内的成员可以享受到加分政策，连续两次平均分最低的小组成员不仅减分,还要罚扫教室。我们

6、班每周的经典诵读的任务，也是以小组为单位的，小组成员全部完成任务的集体加分，没背完的以背的最少的为基准集体减分，这个政策执行后，经常可以看到组长拉着小组里懒娃娃背书。曾经，有组长因为自己那组的组员不背书，气得哭鼻子（也有组长不能理解为什么，别人不背书，不学习，我们要受惩罚，我和他们都沟通交流过，也让孩子们明白了，一个班级的同学要共同进步的道理）。第三招，言传身教。上学期间，孩子与老师接触时间比家长多，受老师的言行影响也最大。学生接受老师的教育，不只听其言，还会观其行。所以，榜样得力量也很强大，为了纠正孩子学随手扔纸片的不良习惯，

7、我和科任老师约定，在教室里，只要看到地上有垃圾，我们都要捡起来，送到教室后面的"垃圾桶”，下午放学时，必须检查电源，关好门和窗，把桌凳摆放整齐才离开，集会时我们一前一后站着，绝不玩手机……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。其次汇报一下我的教学工作，我从培养学生的主动学习的习惯说起。关于课前的预习，我借用了三读三议中的三读，给孩子规定了预习三部曲：一读，读准字音，读通句子（本环节要求学生查字典解决生字词的音形义，必须通读课文三遍，做到读准字音,读通句子）；二

8、读，读懂文章大概意思，概括文章主要内容，并试着给文章分部分（本环节要求学生在文中标注自然段号，在预习本上写出文章主要内容，试着分部分并简单概括每部分内容）;三读质疑，读了这篇文章，我有哪些地方不理解（本环节可以在文中做记号，也可以在预习本上写下来）。每天上课前，