《沈心工与李叔同》教学设计

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1、《沈心工与李叔同》教学设计【教学目标】1、聆听《体操一一兵操》、《黄河》、《祖国歌》、《送别》并演唱歌曲《祖国歌》、《送别》，从作品的内容和旋律中，感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的情感表现和风格特点，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。2、能运用旋律、节奏、音区等音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，能在讨论、探究中对“学堂乐歌”当时的社会价值以及在我国近现代学校音乐教育中所产生的影响及其重要意义发表自己的看法。3、重点认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作；进而认识了解20世纪初我国学堂乐歌的产牛和发展。【教学重点、难点】重点：赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其

2、对我国近代音乐所产生的作用，对歌曲当时的社会价值作一番探究，提升对作品、对人物的分析能力。难点：用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，准确把握好演唱情绪。【教学内容安排】1、聆听《体操一兵歌》、《黄河》和《祖国歌》，演唱《送别》，引领学生了解20世纪初这个历史背景下，中国音乐教育的水平状况。认识什么叫“新音乐”，什么叫“学堂乐歌”，并使Z尝试理解这个时期作品的风格及特点，拓深学生的知识面。2、在鉴赏中，将重点放在《体操一兵操》上。此曲系我国最早的学校歌曲之一，地位显著；歌曲浅显易懂，旋律发展自然，学牛在赏析过程中要会哼唱全曲，在对作品印象较为深刻的前提下，才会易于教师开展提问和帮助学生了

3、解此类作品的风格。【教学方法与学习指导策略建议】教学方法建议：1、本节教材中应注意运用比较的方式来开展教学。如在欣赏作品《体操一一兵操》时,可同时让学牛欣赏几首不同风格、不同时期的音乐作品，如艺术性较强的校园民谣《同桌的你》等，以便于学生正确理解音乐作品的时代性以及我国学校音乐教育启蒙时期“学堂兀歌”的局限性。2、教师在设计提问时要注意问题提出的可行性、逻辑性和具有思考价值，要对学生开展研究性学习有促进作用，用问题来贯穿课堂教学的始终。此外，特别需要注意的是，问题与问题的连接与联系，要注意首尾呼应，要让学生带着问题去赏析作品。3、本课所呈现的歌曲都是这个时期最具代表性的作品，具有当时的时代

4、印记，突出了音乐作品反映出的时代性。教学中可以注重以介绍当时的音乐史为主，引导学生从特定的历史时期来分析、了解、认识音乐作品所反应的时代思想，以及可以引导学生对歌曲当时的社会价值作一下探究。学习指导策略建议：1、学会带有目的性的静心聆听。2、有意识地提出自己独立的音乐感受与见解。3•师生共同研讨尝试着比较分析学堂乐歌与现在的校园歌曲在风格、特点与创作上的异同。【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、导入新课：首先请同学们聆听《体操——兵操》和《同桌的你》两首歌曲，引领学生在对比中感受学堂乐歌的特点。播放《体操一一兵操》和《同桌的你》（咅频格式）引导学生思考：1、两个唱段风格上有何异同？（引

5、导学牛初步重点找出两首歌曲的不同点）。2、更喜欢哪首歌曲？为什么？学牛畅谈自己的感受和见解。二、新授（-）了解学堂乐歌教师不对知识做讲解，而是指导学生自己阅读教材P179有关学堂乐歌的有关内容，思考R回答如下问题：（教师引导、提示最后总结）1、名词解释：学堂乐歌？2、学堂乐歌其内容上都涉及到哪些方面？3、结合历史知识，请同学思考且回答学堂乐歌产生的时代背景？每个学生根据自己阅读课本和参考资料，以及过去对学堂乐歌和那吋期历史的了解，思考且回答问题。引导学生聆听歌曲《体操一一兵操》，思考且回答如下问题：1、结合谱例（展示教材配套课件谱例），思考这首最早创作的学堂乐歌有什么特点？（从音乐要素学生

6、聆听、观看、（二）赏析歌曲《体操一入手如旋律、节奏、音域等）思考并回答问题—兵操》2、这首歌曲表达了什么思想？引导学生欣赏且思考下列问题：7生认真聆听鉴对比欣赏《体操一一兵操》和《黄河》两首歌曲在赏，可分组讨论派音域和节奏上有何异同？这种不同有何艺术效代表发言。（三）赏析歌曲《黄河》果？教师介绍学堂乐歌另外一种常见形式即“现曲填词”形式，引导学生思考如下问题：1、这首曲子有何特点？这首曲子选自中国还是外聆听、思考并回答（四）赏析歌曲《祖国歌》国曲子？2、结合谱例欣赏《祖国歌1》和《祖国歌2》,（展示课件谱例），对比这两首曲子记谱上有何不同？音乐效果上有何差别？（可引导学生重点体会2/4拍同

7、4/4拍之异同）三、拓展与探究引导学牛从音乐要素上、歌曲创作上、思想性上去思考并回答（一）、本节课欣赏的三首学堂乐歌有何共同风分析。格及特点？有何社会价鼓励学生课后试一试为一首自己比较恵欢的曲调，值？根据自己的生活经验，填上一段新词，下节课唱给完成课下作业（二）、进一步欣赏并试大家听一听。着演唱“现曲填词”类歌引导学生思考且最后总结归纳（可展示课件中参考思考并完成作业曲《送别》（三）配套课件拓展与探究中2、4题答案）【教