浅析近年高考文综(全国卷)地理试题命题特点

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1、浅析近年高考文综（全国卷）地理试题命题特点探讨09年复习应考对策内容摘要：本理性地分析了近三年高考文综（全国卷）地理试题，总结出地理试题仍以主干知识为命题重点，注重考查创新能力、图表思维能力、空间综合分析能力等特点。提出了2009年高考地理复习对策。关键词：浅析高考文综地理命题特点探讨复习应考对策。从2008年全国文综1来看，试卷的题型又恢复了原来的模式，即第二卷第36题仍为地理试题，分数还是36分。且综合题每一小题的分值略高于往年，单个题目的分值较高有利于提高试卷的区分度，增强了试题的选拔功能，但是同时会使学生的得分率下降。不过，纵

2、观近三年文综（全国卷）高考地理试卷可知，试题的命题指导思想、能力要求、试题区分度方面体现了大纲的要求，在能力上凸现地理学科所应承载的基本考核能力要求，地理学科特色明显。总体看来，地理高考的命题风格比较平稳，没有出现大的变化。其特点分析如下：特点一、仍然以主干知识作为命题的重点从近年高考试题分析，高考命题强调对学科主干知识的考查没有变，不回避已考查过内容的命题思路没有改变（见下表），主干知识应作为复习的重点。年份各地试题考查要点2006年全国文综1谷物种植及分布；雪线；能源消费；时间计算、沙尘暴与环境；交通运输区位。2006年全国文综2

3、产业迁移及其原因；日出时间、昼长；农产品的产地、产量及贸易；等温线；洋流分布；城市区位等。2007年全国文综1城市化；气候；时间计算；农业；工业区的布局；我国降水的空间分布；燕京城的区位。2007年全国文综2芯片生产厂；等高线；示意图中的退耕还林、灌溉条件最好的地段的选择；气候类型和气候因素；时间计算；工业布局；气候、农业问题；农业。2008年全国文综1时区计算、晨昏线、经纬网；地形、气候、水文、灾害；农业产业结构调整、经济重心的变化、人口结构的变化。2008年全国文综2等高线地形图、面积计算、生态工业园产业链、昼长变化、洋流分布、花

4、的初放日期影响因素，气候、气象灾害与农业生产、地形特征、飞行困难等。从以上表格的知识分析来看，今后地理学科主干知识，如时间计算、天气与气候、区位分析、人口资源环境与可持续发展、区域地理特征及国土整治等，仍会是2009年高考地理的重点。当然对这些主干知识的复习，不能只停留于简单的知识再现，或简单的知识堆积，而必须经过知识的深入整合和加工，从多侧面、多角度、多层面进行命题和考查，从而深化对知识和原理的理解和掌握。特点二、更加注重对创新能力的考查随着高中新课程改革的推进，“学习对生活有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”等新课程理念必然

5、会在今后的试卷上得到体现，尤其是以问题为中心的探究性试题必将加强对考生的发散性思维和创新能力的考查（见下表）。2008年情境呈现形式主要能力要求全国卷Ⅱ36题文字材料和区域分布示意图读图分析能力、综合运用相关学科的原理和方法论证问题的能力、语言组织能力，应变能力，联系迁移能力。全国卷Ⅰ39题历史文字材料和区域迁移示意图获取和解读信息的能力、空间思维能力、推理判断能力、综合运用相关学科的原理分析问题的能力、创新能力、语言组织能力。例如今年全国I卷39题的土尔扈特回归问题，沿途经过的自然条件困难。该题切入点新颖，设问开放，虽然中亚地区过去

6、也曾在试题中出现过，但本题却在已经掌握气候特征的条件下要求分析两个具体地区水草丰美的原因，同时更展开思维，遥想当年土尔扈特人回归过程中历经艰辛，提问来自自然的威胁有哪些？这告诉我们复习必须开放、展开思维，答题不要拘谨，要能充分展示才能和水平，考场上正是考生才能的较量和展示，而潜能的积累是需要整个学习过程培养的。再如全国Ⅱ卷39题的考查驼峰航线穿越的地形特征，飞行时会遇到的困难等。特点三、突出以图表为载体来考查地理思维能力由于图表能够灵活地考查考生对知识的理解程度，因此图表是地理试题提供解题信息的最理想载体，例如，2008全国卷I情境呈

7、现形式：1～2“扇形种植结构图”，5～7“区域产业产值空间分布的重心图”、8～11“晨昏线与经纬线图”；36“区域图”；40（1）（3）“区域图”，这些试题几乎都是以大量的图表为载体来考查地理思维能力。通过对近几年文综地理试题的分析，“无图不成题”已成定局，因此在今后的地理复习中，应该多通过地理图表：进行知识应用训练；进行绘图的基本功训练；进行地理读图能力的训练；进行图像的变化训练等。通过图像的训练，可以提高学生的读图、析图和用图的能力。特点四、重视以区域空间作为载体来考查地理综合分析能力区域空间性是地理学科的重要特性，也是地理命题的

8、重要载体，因为许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中才能加以正确的分析和评价。从近三年全国文综卷1和卷2来看，一些试题是直接通过区域图来考查学生的“获取和解读信息的能力、空间思维能力、推理判断能力、综合运用相关学科