二年级下册生命生态安全教案

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1、二年级下期生命.生态•安全教学设计一、学生基本情况本学期我担任二年级的《生命•生态•安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩了都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源，了解了植物的生长过程;了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋友安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的妥全事项；逐步养成物

2、品专用的习惯"学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作，感受老师的辛苦；养成良好的一卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方而，懂得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱应。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱叶，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。二、教材分析：二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活

3、”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合索质的活动内容。三、本期教学目标在热爱生命版块屮，认识痛是经常发生的，了解痛是-种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱；在安全与健康版块屮，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活屮潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：在呵护心灵版块中,引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版块屮，让

4、学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。四、主要措施1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体,以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。五、教学进度安排教学内容课时安排具体安排备注生命奥秘7课时1-4周安全与健

5、康9课时5-9周呵护心灵9课时10-15周美化生活9课时15-19周考试2课时机动第一单元生命奥秘1、身体里的“乐队”一、教学目标1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。二、教学重难点重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了

6、解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及齐系统如何协调运动，对刚上二年级的学生來说，是非常困难的。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排:1-2课时六、教学过程：（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医

7、生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩了们怎么摸脉搏，学生口己相互感受。2、教师介绍听诊器及其使用方法。（二）、生命小秘密。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸口己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心

8、脏的运动；想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人休的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想彖消化系统屮各器官的运动，感受他们