马克思主义基本原理概论教学模式改革探析

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1、马克思主义基本原理概论教学模式改革探析'‘马克思主义基本原理概论”课是教育部规定在普通高校开设的思想政治理论必修课Z一，在思想政治理论课程体系屮起着基础性作用，对大学生进行系统的马克思主义理论教直，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养和造就徳、智、体、美全面发展的竝主义建设者和接班人具有重要意义。然而，现实屮发现，“马克思主义基本原理概论”课教学效果与预期目标还存在较大差距，导致这种状况的原因主要包括教育者自身素质亟须提升，教学目标和授课内容不够科学，以及教学方法僵化、滞后。为了更好地达到“马克思主义基本原理概论”课的预期目标，我们必须対以上弊端进行改革，做到“一个提升、

2、两个转变、三个结合”。一、“一个提升”:教师自身素质的提升教师自身素质的高低，在“马克思主义基本原理概论”课教学模式改革能否成功进而能否达到预期教学目标方面起着至关重要的作用，是“马克思主义基本原理概论”课教学模式改革成败的关键。为此，我们必须从以下几个方面提高教师的自身素质。第一，坚定信仰，提升政治素质。什么是信仰？就是一旦确立了对一种理论或东西的信仰，信仰者不仅会让这种理论或东西作为自己行动的指南，甚至为了维护或实现这种理论或东西宁愿牺牲自己的一切乃至生命。党的十八大报告指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念,是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支

3、柱。”[1]作为马克思主义基本理论的传播者，树立马克思主义的信仰，是“马克思主义基本原理概论”课教师必备的基本政治素质。现实生活中，一些“马克思主义基本原理概论”课之所以不受学生欢迎，未能収得预期教学目标，一个重要原因就是教授这门课程的教师自身就不相信马克思主义，没有确立对马克思主义的信仰。众所周知，要想让别人相信你讲的东西，首先自己必须相信或者信仰你讲的东西，唯有如此，讲授者才能发自内心地去信仰自己讲的东西，才会积极主动地想尽i切办法去传播或实现它。反之，如果让一个自己都不信仰马克思主义的人去担任马克思主义理论的授课教师，不仅不会达到预期的教学目标，甚至还会起到相反的作用。因此，改

4、革“马克思主义基本原理概论”课教学模式，提高“马克思主义基本原理概论”课授课实效，教师必须坚定对马克思主义的信仰,提升自身的政治素质。这就要求我们一方面必须把好“马克思主义基本原理概论”课教师的入门关，切实把那些政治立场坚定，思想先进的人纳入教师队伍，把那些不合格的人堵在这支队伍之外。另一方面，要加强对现有教师队伍的教育、管理，切实提高现有教师的思想觉悟，进一步坚定马克思主义的信仰，并实行淘汰制度，把那些经过实践检验不合格的人清理出“马克思主义基本原理概论”课教师队伍。第二，树立终身学习理念，提升理论素质。当前，世界正处于信息化高速发展的时代,知识的更新口新月异，包括学生在内的社会成

5、员获得知识和外界信息的渠道口益广泛、更加快捷。在这样的背景下，教师要想在课堂上吸引住学生，使学生从课堂上的“埋头族”变成“抬头族”，必须具备丰富的理论知识和娴熟的授课艺术。过去有句话说“要给学生一碗水，老师必须有一桶水”，这是过去对教师知识储备的要求。现在，在知识更新口新月异的背景下，教师有一桶水已经远远不能满足时代的要求了，要想成为一名合格的教师,必须有源源不断的“源头活水”及时更新自己的知识，不断充实自己的知识储备，否则，这样的教师将会被时代淘汰。这就要求教师必须树立终身学习的理念，加强自身学习，不断提升自身素质。首先要向书本学习。书本是知识的载体，也是人们获取知识的基本工具。教

6、师必须在繁忙的工作和生活之余，挤出一定的时I'可，静下心来潜入书本之屮，掌握最新的理论，了解理论和学术的前沿，并把最新的知识带进课堂。其次要向同行学习。孔子曰:三人行，必有我师焉。向同行学习是提高自身教学水平的捷径。同行中的每位教师，都在教学实践中积累了丰富的成功经验，有自己的见解和体会，也有高超的教学艺术和方法。通过学习同行中先进的教学方法和艺术，博采众长，収长补短，不断提高自己的教学技能。要向学生学习。在改革开放和社会主义市场经迸条件下，大学生生长的坯境与以前相比有了很大的变化。他们周围的社会生活面时刻在发生变化，接触的新事物越来越多，获取外界信息的渠道更加广泛，速度更加快捷。“

7、在这种情况下，如果教师和学生的交往仍然只停留在课堂上，或没有用心与学生交流，不了解学生的真实想法和思想变化，或者仍带着固有的陈旧观念和思维定式面对不断发展变化的现实和学生的思想实际，在思想上不能与学生沟通，就将直接影响教学的效果。”[2]为此，教师要及时了解当前学生的所需、所想,了解他们的成长规律以及个性差异，增强与学生的互动，做学生的良师益友。最后要向社会学习。社会是一所大学校，学校是社会的一个小细胞。要了解社会发展的现状，关注社会热点、难点，回应社会关