《用彩墨画鱼》比赛说课稿

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1、《用彩墨画鱼》比赛说课稿尊敬的齐位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《用彩墨画鱼》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本课是人民美术出版社出版的小学美术教材第八册的教学内容，属于造型？表现学习领域。千姿百态的鱼把我们的海底世界打扮得分外美丽，在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢的表现对象。用中国画的方法表现各种美丽的鱼，无论是在表现方法上还是在独特的画而效果上，都能体现出中国画的独特魅力，本课将带领学生逐步体验屮国水墨

2、画的特殊韵味和审美情趣，从而促进学生个性的形成和发展。在三年级的《彩墨游戏》教学中，孩子们已经初步感知了中国彩墨的神奇魅力，体会到墨彩在宣纸上产生的的不同趣味，掌握了一定的用笔用墨的方法，为本课的教学奠定了一定的基础，而本课的意图是让学生进一步了解中国彩墨画的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆的无拘无束的将自己对鱼的认识和感受表现出来，符合学生发展的特点。从而提高学生对中国画的表现能力。二、学情分析1、我校四年级学生已经初步认识形、色和肌理等慕本美

3、术语言，对不同材料和工具的使用已有一定的掌握，对美术有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现物体，并有一定的创新意识。2、孩子们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。表现技法和观察力的差异，容易引起心理的矛盾，在创作中我需要加强引导。三、说教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定了以下教学目标：1、知识目标：学习彩墨表现方法来画鱼。2、能力目标：培养学牛的观察和艺术表现能力。3、情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的薰陶，在造型中体会笔墨情趣

4、，大胆亲近彩墨，激发学生对本民族文化艺术的认同感和自豪感，以及对生活的热爱。四、说教学重点和难点教学重点:理解、掌握彩墨画的基本表现方法。教学难点：用彩墨方法表现出鱼的美，体验彩墨学习的乐趣。五、说教法、学法美术教学重在培养学牛的审美意识和能力，我在教学的过程中，采用了这么儿种教学方法：1、做有关鱼的游戏活跃课堂气分氛，激发学习兴趣。2、欣赏图片了解鱼的形状。3、示范鱼的绘制方法。4、创设情景激发创作潜能。学生们的学习方法是：以游戏、互动的形式积极参与课题学习；在参与体验中，积极观察与联想；在多种感受中发展创造思维，陶冶

5、艺术情操；在交流、互动和探究中获得学习的快乐。为了圆满地完成本课的教学任务，我主要作了如下教学准备：上课之前，在教室周围挂上一些有鱼的年画和国画来营造气氛，在黑板上贴上海洋背景图，方便作品展示，还精心准备了课件和国画示范工具。学生需要准备毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料、毛毡、碟子、水桶。六、说教学过程（怎样来完成本课的教学任务呢？我设计了六个步骤：一、动画引入。二、观察发现。三、欣赏感知。四、探究学习。五、实践体验。六、展示评价。七、拓展延伸。这样的设计，脉络清晰，循序渐进，更符合学生的认知规律。）现在，我就详细地介绍每个教

6、学环节。第一个环节：动画引入，激发审美期待（预设2分钟）“孩子们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海而上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”我充满诱惑的语言紧紧抓住了学牛的好奇心，适时播放影片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境,让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发岀来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。于是我揭示主题，（

7、板书：鱼）（从影片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这样的开课遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。极大地调动了学生的学习积极性，有了一个良好的学习开端。第二个环节：观察发现，感知鱼形状（预设3分钟）我继续拓展关于鱼的相关知识：“这鱼呀与我们的牛活息息相关，用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问：你们都知道有哪些鱼呢？鱼由哪些部位构成呢？”让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说，我和学生一起总结出鱼的结构组成后，再用课件把不同几何形状的鱼分出來，这

8、样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的结构和不同几何形状，从而让学牛直观掌握了绘制鱼的方法。（儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让学生对结构有所认识,以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。）第三个环节：欣赏感知（预设3分钟）我接着引导他们：“这些美丽可爱的