高三英语听写纠错之反思

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1、高三英语词汇听写纠错之反思赵湾中学江开菊高中英语学习词汇量大，要求高。学生对词汇量的掌握情况是学好英语的前提，是提高学生英语综合能力的基础。英语词汇的听写是学生英语词汇学习的基础训练项目之一，也是英语教师检查学生英语词汇掌握情况的重要手段之一。但是英语词汇的听写效果并不佳，其中一个重要的因索就是忽略了听写后的纠错。纠错在英语词汇听写训练中起着至关重要的作用0词汇听写后如何纠错，经过反复实践反思，总结，把我的经验与大家分享如下：首先、教师要强调英语词汇听写纠错的重要性，唤起学生对纠错的重视。教师要告诉学生

2、英语的学习必须有坚实的词汇基础。英语词汇听写是检测学生对英语词汇的掌握情况，督促学生记忆，查缺补漏。如果听写后不纠错，不会的依然不会，就达不到预期目的。通过听写纠错，找出自己没记住的，从而巩固，拓宽英语词•告诉学生纠错的必要性和重要性，并要求学生坚持有错必纠，不断巩I古I提升。二、常见的纠错有以下三种方法1学生互相纠错这种方法主要用于非正式听写，教师叫4-5个同学在黑板上听写，其余同学在练习本上听写。听写完后学生互相交换本子，互相纠错，这能充分调动学生的积极性，加深学生的印象，提高纠错的效果。2学生自己

3、纠错这种方法主要用于正式听写，全班统一听写，教师批改，听写未通过得同学，重新听写。听写结束后，让学生自己立刻自己翻开书，找出错误，记住正确的，批改结束后，立刻检查学生纠错效果。3教师纠错教师纠正一些重要的较难的知识点，这样能帮助学生攻破难点，减轻负担，加深记忆，从而全面提高听写的效果。三、纠错要注意以下几点：1指导学生分析错的原因，为纠错奠定基础。每次听写后，及时引导学生分析错误的原因，加深印象，避免反复错。找准原因，才能将纠错落到实处。2教师要加强纠错的检查，从而促使学生重视英语听写纠错。教师要勤检查

4、，勤督促学生纠错。听写后，及时检查学生纠错的情况，可以抽查，可以提问，可以集体检查。总之，教师要采取灵活多样的方法检查学生的纠错，只有教师加强检查，学生才能重视听写,听写才能取得成效。3以鼓励为主，增强学生记忆单词的自信心。学生需要鼓励和肯定。听写后及时批改，对听写好的同学给予鼓励，为其他同学树立榜样，对进步的同学给予鼓励。适当的鼓励和肯定，能增强学生的自信心，促使学生再接再厉，不断进步。4教给学生记忆词汇的方法。单词听写及纠错有困难的同学，多半在记忆单词方面缺乏技巧。现介绍几种我常用的方法:（一）单词

5、方面：（1）合成记忆法1.footbal1n.足球，足球比赛（foot脚、足，ball球；〕2.overcomevt.战胜，克服〔over越过，come來；〕4.sometimead•某个H寸彳侯〔some某一,timeH寸彳侯〕5.widespreada.分布广的，（wide宽广的，spread（蔓延）（2）构词分析法1.invisible看不见的，无形的（前缀in-不、无，词根vis看,形容词后缀-ible可…的）3.revisevt.复习，修改（前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀）4.t

6、elevisionn.电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀）（3）联想法1.bann.禁令，禁止〔颁〈ban〉布禁令〕2.diev.死，死亡〔谍〈die〉报丁•作危险，多是九死一生）3.hangvi.悬挂，吊着〔吊着嗓子，引吭（hang）高歌）4.pinn.别针,针饰（针饰是精品〈pin〉）（4）比较法1）形近词进行比较：1Complement补充compliment赞扬2altitude高度attitude态度3adapt使适合adopt采纳4appraise估价，评价appr

7、ise报告5affect影响effect效果2）音同词1weak弱week周2deer鹿dear亲爱的3write写right对的4through通过threw（扔，throw的过去式）5warn警告worn（穿；戴，wear的过去分词7father父亲farther较远8meet会见meat肉（-）根据人的记忆规律，使用快速扫视法会事半功倍。把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写屮文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再凹忆

8、，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。特别提醒每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持；二是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效；三，背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算“修成正果