音乐教学论文李学丽

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1、小学音乐教学论文兴趣中学习，快乐中演奏——浅谈小学音乐教学中打击乐器的有效运用姓名：李学丽单位：费县费城街道西关小学兴趣中学习，快乐中演奏——浅谈小学音乐教学小打击乐器的有效运用费城街道西关小学李学丽【摘要】小学生的年龄和心理特点使打击乐教学成为音乐教冇屮不可或缺的重要的教学手段，第一，打击乐教学活跃课堂气飙，激发学习兴趣；第二，打击乐教学丰富课堂内容,捉升综合素质；第三，打击乐教学培养创新楮神，开发多向思维；第四，打击乐教学培养合作意识，增强协调能力。运用打击乐教学，让学生在感受歌曲，口主创造的坏节为歌曲伴奏,能培养学生的咅乐素养，提高咅乐表现

2、能力，还口J以根据歌曲的特点让学生自制打击乐器,激发学生的的创作动机，培养创新精神，让简单易学使用方便的打击乐教学真正走进咅乐课堂。【关键词】音乐教育器乐教学小学音乐教学打击乐教学美国著名的音乐教冇心理学家詹姆士•莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”将打击乐教学带入小学音乐课堂既充实丰富了咅乐课堂的教学内容，改变了课堂风貌，又人人增强了咅乐教学吸引力。义务教育音乐课程标准实施建议屮指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高理解、表达和创造能力有着重要的作用。”打击乐的使用更是能讣手

3、指灵活，节奏感更好,能培养学生的动手动脑能力。在传统的咅乐课教学中，学生在课堂上跟着老师学唱歌曲，老师唱一旬学生跟着唱一句,也没有•什么乐器的伴奏。这样的学习太枯燥无味，容易分散注意力，提不起学生的兴趣。由于小学生的身心发展还不健全，例如四肢、肌肉发育还不成熟，我们可以选择讣•他们学一些简单的打击乐器，让他们接触像木血，串铃，三角铁、响板等板这些乐器来训练他们的节奏感。“兴趣是最好的老师”，小学生好奇心强，喜好新生事物，探索欲望强，接受能力强。在兴趣屮学习，在快乐中演奏！打击乐教学不仅可以提高孩子们对咅乐的兴趣和热情，培养他们对节奏的认识，充分发

4、挥他们的想象力，促进智力开发，提高肢体的灵活度与协调度，培养团队合作意识，更可以为他们学习其他乐器打下坚实的基础。更重要的是培养孩子与集体协调一致的意志和能力，培养孩子的探索精神和创造能力。一、打击乐教学活跃课堂气氛，激发学习兴趣以往的咅乐课将传授知识、训练技能放在首位，老师不断地重复那些枯燥的乐理知识,单纯地训练学生的识谱，唱谱能力，学生机械式的学习，毫无乐趣，课堂气氛沉闷，导致了学生喜欢唱歌但不喜欢上咅乐课这种现彖，老师教的累学生学的也累。那如何在改变这种内容单调，方法简单的传统模式的同时又能让学生在愉悦轻松屮获得知识呢？简单易操作的打击乐教

5、学给原本单一-的课堂增添了新的活力，在教材中有很多Illi子很适合讣学生进行简单打击乐的演奏，例如音乐第五册第七课歌曲《钟声叮叮当》这首曲调规则旋律优美的歌曲，加入一些打击乐器如碰钟、串铃、三角铁等配上相应的节奏就更加丰富了。这样不但活跃了课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。教师应根据音乐课堂教学的要求，采取相应的教学形式、教学手段和教学活动，对学生分层分类因材施教,在教学屮利用打击乐器转变学生的学习态度，提高学习兴趣，培养他们良好的音乐感受力、表现力为创造力。变“苦学”为“乐学”，真正体现“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理。二、打击乐教学丰富课堂

6、内容，提升综合素质学生的音乐素质包括很多方面，冇乐理知识，唱歌，视唱练耳，音乐欣赏和器乐教学。器乐教学对于人多数小学生来说有一定的难度，所以可以让他们运用打击乐，这些打击乐操作起來比较简单方便，学生很容易就能学会，打击乐教学不但能够培养学牛音乐的技能，而且发展了学纶的审美创造力，提高了他们的音乐审美素质，培养学生多方而的能力。音乐课堂教学现在已不再是简单的教学生学会几首歌，因为音乐是怙:感的艺术，是听觉的艺术，是最贴近人心的艺术。小学的一切音乐教学活动都应建立在学生是否冇敏锐的听觉能力基础上，可见对小学生进行节奏的训练尤其重要，在课堂教学中运用打

7、击乐，让学生获得敏锐的听觉能力，从而更好地培养他们的音准和节奏感。唱歌是小学音乐课的主要内容,是培养学生音乐表现力、感受能力的重要于•段。在唱歌过程中音色跟音准I古I然是我们音乐老师所关注的两个重要问题，但节奏的掌握更不容忽视，简单易学的打击乐器很好的解决了这一难题。在练唱的过程中，由于有了打击乐节奏，跑调、节奏不稳的的现彖也明显冇了好转,学生唱歌的能力也自然提高了。《音乐新课程标准》非常重视学生的审美体验，音乐欣赏课也要讣学生“动”起來，在实践中去体验。教师可以选择一些适合学牛用打击乐表现的欣赏曲目，让学牛•对原来的作晶进行再创作，为学生真正的

8、提供表现音乐、创造音乐的平台，由被动变为主动。让学生真正的听懂咅乐，理解音乐，享受音乐。三、打击乐教学培养创新精神，开发多向思维高尔基曾