《刻印的乐趣》教案

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1、《刻印的乐趣》教案【教材分析】本课属于“造型表现”领域的课程，造型表现的方式多样，不仅仅限于最常用的绘画方法，这一课是启发同学们制版方法学以至用的一课。本课屮，着重介绍了比较利于高年级学生操作的石膏，橡皮，薯类等原料，也可以根据实际情况选用泥版，纸版，木制品等材料。刻印的方式多样：阳刻、阴刻、漏印、浮雕……也可以充分借鉴我们以前学过的制版方式。通过动手活动制作贺年卡、藏书票、信笺、书签，印在墙上装饰房间等，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。【教学目标】1、认知目标：通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。2

2、、能力目标：运用刻卬的方法设计制作书签、贺卡等，引发学牛的创作欲望，提咼动手能力。3、情感目标：通过多种途径训练学生实际操作能力，体验探究的愉悦与成功感。【教学重点】学习刻印方法，并加以运用。【教学难点】图案细节的处理与安全问题。【教学准备】制版材料：刻刀、橡皮、石膏板、萝卜等。制印材料：水粉、油墨或印泥、纸张、调色盘等。【教学过程】一.导入新课师生打开图书扉页，提出问题：“你们发现了什么？”演示：用已刻好纹样的橡皮擦蘸上印泥，在卡纸上印出图案。（这几块刻好纹样的橡皮擦是几位哥哥在上四年几级的时候雕刻的。）问：

3、你知道这些图案是怎么来的吗？出示课题。【设计意图】激发学牛学习兴趣，培养自主探究能力二.新知探究1.简单了解一下有关印章的历史知识。幻灯介绍历代印章在书画中的艺术作用。认识阴刻与阳刻：阴刻：如果将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案.阳亥山如果将画好图案的地方保留，亥I」去图案以外的地方，蘸上红色，印出图案.请学生打开书19页，你喜欢上而的小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？（这些图案是印出来的，它们的外形、大小一样）【设计意图】深入了解，激发学生学习的更大热情2.老师演示（板书：藏书票的设计

4、）①取一张和版一样大的口纸，在口纸上完成设计，再用复写纸描一遍，然后设计稿背面朝上在版上拓印反稿。【设计意图】学习藏书票的设计②板书：刻版用刻刀刻版，学生学习，提醒学生要注意安全【设计意图】感受刻版过程，学习持刀和刻版方法］③板书：印藏书票在刻好的版上滚上油墨，附纸、磨印，印好后在图案下方写准备印的张数,这张是第几张、姓名、时间。3•总结雕刻步骤：1•先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还是阳刻；3、切面必须平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；4、左手固定住橡皮擦（或者某种材料），右手执刀，注意力度（注意：不要伤到自己

5、和同学）；5、卬刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料（或其他颜色），将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。观察思考：请学生观察老师的演示过程，说一说，你认为模板印刷有什么优点和不足？适合重复卬刷，省时、省力，在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置,不足是毎个图案都是一样的解决问题：欣赏书中漏印作品，总结：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加丰富添加：可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加有趣，我们把这种方法叫做添加，在印好的图案上或周围添加线条、文字等4•学生尝试刻板，找出刻板屮容易出现的问题

6、，集体解决问题。【设计意图】学习制印方法，在刻板中体会可能出现的问题。教师预设：刻板出的形象的正反。让学生发现问题，并集休寻求解决问题的方法，培养学生自主解决问题的能力。一.教师明确作业要求，学生创作1.每个同学设计制作一枚藏书票2.引导学生创作，巡视辅导。【设计意图】本环节旨在让学生掌握刻印的方法、个性表现，感受刻印藏书票的斥趣。二.展示作品，拓展思维：(1)鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。(2)你的作品还可以装饰在什么地方？(制作贺年卡、藏书票或书签)【设计意图】给学牛充分展示能力的空间。

7、五•总结：总结制作藏书票的方法，总证明学生作品，指出问题，提出号如，课后自己动手制作。【教学预评估有可能出现的问题】在“新课导入”过程中我将以前的印章导入改成了，直接将先前制作好的“印”给学生印出图案，使得学生的眼睛为之一亮，使得学生的学习兴趣也上来了。再问他们：你们知道这样的印怎么来得吗？通过简单交流，课堂气氛就马上来了。接着再从古人的印章中学习印章的相关历史知识，丰富学生的作品内容与形式,学牛的兴趣越来越浓厚。但是在这堂课中我还是有点站在自己的位置上去考虑课堂教学问题，缺少站在学生的立场上去为学生去考虑。比

8、如，当学生刻好印以后的上色问题，很多学生调色都过于湿，使得所印出的文字（图案）轮廓模糊，甚至有些已经看不出是什么字（图案）了，我没有考虑到：因为蔬菜做章石，容易渗出水分的问题，我总以为，这点东西学生自己应该会知道的，事实可能就不是这样。安全问题是重中之重，所以无论是课前、课中、课后，教师都不能掉以轻心。