《实验心理学教学资料》速度知觉实验

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1、速度知觉实验1.引言速度知觉反映个体对速度判断的差异，是顺利从事某些活动不可缺少的能力。如驾驶员开车要估计前面车子的速度，估计后面来车的速度，更要对前面有可能碰撞到的障碍物或行人所需要的时间作岀精确估计；足球运动员在赛场上要对足球滚动的速度和其他运动员跑动的速度作岀敏捷而正确的判断等等。速度知觉仪是测定速度知觉的，由知觉箱、被试反应键和活动挡板三个主要部分组成。使用时，测试室的光线应稍暗。被试坐在距仪器1・2米处，面向知觉箱正面，双眼和光点保持在同一水平上，右手拿反应键。仪器启动后，知觉箱正面的灯光由右向左移动，被试需仔细追随移动的光点。当光点进入挡板时，则灯

2、光立刻被挡住，但仍按原速度移动到外面标志的终点位置。到该位置后，灯亮并且光点移动停止。灯光被挡住后，被试应假设光点仍以原來的速度仍在档板后移动，并估计灯光按此速度移动的话，何时会到达终点位置，按下反应键以表示。这时，如果计时器显示正值，说明被试提前反应，提前量为显示值；若出现负值,则说明被试滞后反应。本实验旨在考查遮挡距离和运动速度对速度估计的影响2・方法2.1被试被试2人。2.2仪器EP509速度知觉测试仪（华东师范大学科教仪器厂）。仪器的正面是由知觉箱、被试反应键和活动挡板组成。仪器的背面是由控制操作面板、反应键插座和电源插座组成。控制操作面板上有许多开关

3、和按钮：计时器、位置选择开关（远和近）、速度选择开关（快和慢）、启动按钮、复位按钮、电源开关和实验/演示切换开关。2.3实验设计采用2（快速，慢速）X2（远，近）被试内设计，一个自变量是速度，分快慢两个水平，另一个自变量是挡板间距离，分远和近两个水平，因变量是被试的按键时间与实际时间的绝对误差。2.4程序被试坐在仪器正前方，眼睛平视右面的光点，注意前面光点的变化，然后主试按下仪器操作面板左下方按键，使仪器工作在演示状态。主试按下启动键后，灯光自右向左移动，同时告诉被试：“要仔细观察光点移动速度，当光点进入挡板，则灯光立刻被挡住，其移动速度仍按原速度，移动到外而

4、标志的终点位置，灯光停止。”主试可以通过快、慢、近、远几种不同组成一一演示，让被试加深理解。主试按演示开关使其弹出呈实验状态。让被试端坐在速度知觉仪前，距离1・2米，被试双眼和光点保持同一水平上，右手拿反应键。主试按下启动按钮,灯光自右向左移动，当灯光进入挡板，则灯光立刻被挡住了，被试应假设灯光以原速仍在挡板后面移动，进而设想，当灯光正好到终点位置（此灯光又会亮）用右手按下反应键。木实验共有四种条件：远快、近快、远慢、近慢。用ABBA法，被扌肖距离远时，先在快速运动条件下，速度估计10次，再在慢速运动条件下，速度估计20次，最后，再在快速运动条件下，速度估计1

5、0次。被挡距离近时，同上。共计80次。记录每次的实验结果（被试判断灯光穿越挡板所需要的时间），实验过程中,主试不将结果告诉被试。换被试，重复上述实验。3.结果计算每次被试估计的时间与灯光通过挡板的实际时间间的绝对误差，然后将每个实验条件下绝对误差的平均值汇总到表1。表1各条件下实际时间和绝对误差的平均值远快近快远慢近慢实际时间/s绝对误差/s用直方图表示上述结果，见图1。0.6快慢速度图1速度和被挡距离的交互作用注：图屮数据虚拟。3.1速度对速度估计的影响3.2遮挡距离对速度估计的影响3.3速度和遮挡距离对速度估计的影响4.讨论4.1木实验的自变量是什么？它们

6、有哪几个水平？木实验的因变量是什么？速度估计的准确性应如何量化？4.2本实验中控制了哪些变量，可以从主客观两方而进行考虑，主观因素如被试的视力等，客观因素如实验室的亮度等？上文屮加着重号处所控制是主观因素还是客观因素，为什么？4.3根据木实验的结果，说明速度和被挡距离对速度估计准确性是否有影响。如果有，那么影响是怎样的？速度和被挡距离的影响是否有交互？4.4你认为本实验中还有什么与速度估计有关的因素没有被控制？5・结论本实验发现OOOOOO6.参考文献郭秀艳，贡晔，薛庆国等.遮挡范式下对碰撞时间的估计.心理科学，2000,23(1)：34-37测定闪光融合临界

7、频率引言：一个间歇频率较低的光刺激作用于我们的眼睛吋，就会产生一亮一暗的闪烁感觉,随着光刺激间歇频率逐渐加大，闪烁现象就会逐渐消失，当每分钟闪光的次数增加一定程度时，人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定或连续的光，这种现象称为闪光的融合。闪烁刚刚达到融合时光刺激的间歇频率称为闪光临界融合频率（CFF）。不同人的CFF的差异相当大，但一般在30-55赫左右。关于闪光频率的实验研究，在心理学屮曾有过不少成果。我们的眼睛并不是一种完美的吋间记录工具，它不是在--种闪光开始吋，网膜反应立即开始，也不是当闪光停止后，反应就立即停止。事实上无论在刺激的开始和终止时都有

8、网膜时滞。一般说来，在中等强度情况下，