《小学信息技术教学技能竞赛观摩心得体会》

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1、富源县2016年小学信息技术教学技能竞赛观摩心得体会富源县后所镇小冲小学李志方通过富源县2016年小学信息技术教学技能竞赛观摩学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个教学环节都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育教学，在教育教学中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育教学的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进小学实施索质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和

2、效益，都具有重要的意义。这次竞赛参赛教师14人，观摩教师12人，评委3人,在教育局代老师的带领下，在美丽的富村小学进行了信息技术技能竞赛，活动时间从4月17口下午至4月22口上午结束，我一共听了14节课，感受颇多。首先感谢领导为我提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我感受到了富源县小学信息技术优秀教师精彩的表现。教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这儿方面:一、激情导入精彩纷呈。每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，

3、有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。1、情境创设与教学目标紧密连接。如刘家湾的施老师教学《栏口设计》的情境创设为大头儿子的朋友介绍春节，她的冊i画功底以及大头儿子的故事,都调动学生学习新技能的热情。再如营上都格小学的方老师《制作演示文稿》即玩转幻灯片的情境创设都格小学的地特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发

4、现问题，启发学生学习新技能。2、情境创设与生活环境紧密连接。如富村镇牛路明德小学的吴老师执教《缤纷多彩的图像世界》的情景创设为，播放学生熟悉的一些照片，让学生走进自己的生活，解决生活中的现实问题，作为一个教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于牛活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标O3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。如老厂敖老师执教《我的图片库》播放的一段视频，选材与学生心理年龄一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。4、

5、培养学生对信息技术的兴趣，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。二、教学环节设计合理。参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是

6、自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如胜境街道迤山口小学王老师执教的《网站标识》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。作为教师应提高自身的素质，不断充实口己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生•

7、碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学牛跃跃欲试的心理令学牛在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。三、教学理念与时俱进。课堂教学所呈现的是…种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如中安小学的角老师教学《网上搜索行动》时，采用的学生自主探

8、究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学牛都沉浸在探究的乐趣Z中，学习积极，效果明显。。巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务屮，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识