关于英语教学中语感的培养

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1、关于英语教学中语感的培养冯桢柏摘要：语言是文化的重耍载体，而语感则是语言能力表达的重要基础。英语课是一门实践性很强的工具课，因此，在英语课堂教学屮要努力将基础知识有效地转化成为言语技能，并且发展成为运用英语进行交际的能力。中学英语教学大纲中明确指出“着重培养学生运用英语进行交际的能力。良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且乂能使学牛在学习英语的同时增强高考应试能力，并促使英语教学质量得以提高。关键词：英语教学，语感，阅读，情景设计，多媒体，英语思维，经常听到有学生在做题时说，我也不知道为什么会选择这个答案，就是感觉吧。这种说不清道不明的

2、感觉其实就是语感。那么，在教学小如何培养学先良好的英语语感呢？第一、重视通过音标来记单词。教学屮我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象,这不利于学生准确地听说英语，不利于学纶掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。学纶说出来的英语，汉语味很浓，听起來别扭牛侦，严重影响学牛学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，川同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形彖地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音吋必须用音标，而不能用

3、汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学牛在听到读音或能说出、想起读咅的情况下，准确写出或头脑屮马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学主的语感很有好处。第二、在阅读中培养语感。一、加强朗读，增强语感。对于英语的学习,读得越多，读得越好，就越能体会到句了文章的思想内容并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章中的如语、句子、表达方法就会被学生消化和吸引，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。1、理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。2、听教

4、师范读。范读就是示范性的朗读，口J以由教师范读，也町以用教学磁带代替教师范读，还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读，范读可以为学生提供一个榜样。范读时教师的语气、语调、神态、动作，都会经学生留下深刻的印象。通过听范读、反复朗读，就可以提高学生的朗读水平达到训练语感的冃的。3、分饬色朗读。分介色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解和体会。4、梯度式的朗读。语感训练不可能一步到位,朗读训练时必须有步骤,分层次，让学生一步步上台阶，每一步训练都应冇明确的冃标。根据中学英语教学大纲的要求，应该沿着正确、流利、有感情这个方向前进。至于朗读教材的选择，可以借助现行英语教材中的对话课來进

5、行语感教学现行中学英语教材中的对话课涉及到教学大纲中对H常交际用语所要求的各个方而，因此利用对话课来进行语感教学是一种行之有效的途径。首先可以让学生听相关的录音材料，其目的不仅能较快地提高学牛听力水平，而且还能止学牛有一种身临其境的感受，让学生在听录音的同时学习模仿正确的语音语调，更重婆的是让学生体会出在某种特定的语境中所具有的语感。然后可以要求学牛进行朗读，或者老师进行大声朗读，但一定要读出对话中所体现的感情，并且语音语调要求准确，能够借助对话屮所独有的语气达到声情并茂，使学牛在朗读的过程屮深深体会出语感的妙处，达到语感教学的潜移默化的功效。二、品味语句，体会语感词语和句子是组成语言大

6、厦的建筑材料，是构成文章的基木单位。文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出來的。我们只要抓住这些重点的词旬进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。通过对每一段主题句的分析和比较，学生便对作者的思、想产生了深刻的印象，在反复阅读过程*11既理解了文章的主要内容，乂加强了语感的培养。三、背诵课文，深化语感英语教学中，抓好语感这一环节的培养，能明显地提高教学质量。而背诵课文则是培养语感的垂要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字符号屮的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于人脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就

7、是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出來的就是学习外语的高效率。四、设计简短精练的情景培养学生的语感在平时的英语教学过程屮，教师可以通过具体的牛活情景以及H常工作谈话或者相关的交际场合，来告诉学牛:英语交际的实用性。在教学时要求学牛注意言语的得当，语音的准确,语调的自然，语气的流畅以及对话节奏的快慢，在设计的具体情景中，要注意语旬的正确选用。比如说在一个较短的情景对话里，如果借助短句和疑问旬的运用，常