关注农村留守儿童的心理健康教育(1)

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1、关注农村留守儿童的心理健康教育李家河中心小学张美红陇县李家河镇坐落于陇县西北角，这里四面环山，穷山恶水，村民主要以种植小麦，玉米为主要收入，最近几年人部分年轻人为了生存，外岀务工，不得已把子女留给爷爷奶奶或者其他亲戚照料。李家河中心小学坐落于李家河镇，学校里有三百多名学生，留守儿童占80%,住宿生占50%,这些留守的儿童正处于成长发育的关键时期，成长屮缺少了父母情感上的关注和呵护，他们在心理上产生了一定时期的不适应感，严重的会导致心理畸形发展，在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象，出现了一系列“留守儿童综合症”。农村留守儿童的心理健康问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问

2、题。1.农村留守儿童主要心理问题的表现1.1自卑心理比较普遍。有些留守儿童上一年级时就开始住宿，每天自己洗脸，穿衣，吃饭，洗碗，有时候甚至会受到其他学生的欺负,身边没有父母的依靠和坚强的保护，容易产生自卑的心理障碍。自卑感一旦形成，就会以一种负向情绪体验而存在。他们感到非常孤独，在内心产生了极端自卑的不健康的心理有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。1.2性格孤僻，行为怪异。由于父母长期在外，缺少倾诉和寻求帮助的对象，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往，有些学生胆小、懦弱、内心封闭、情

3、感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性；另一方面，孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，表现为脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，打骂同学，甚至是老师和长辈，理由是“太无聊了”。1.3逆反心理严重。。留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真。与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。1.4是产生怨恨父母的心理。少数孩子认为家里穷，父母无能耐,才会出去打工挣钱，对父母打工不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。有吋候父母打电话回來想和孩子说说话，孩子却不接父母的电话

4、。大多数孩子在父母外出后都表现出一些心理间题，其中年龄越小的孩子表现越突岀，女孩比男孩突岀。孩子是祖国的未来和是希望，留守儿童关乎整个农村教育和社会进步。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带來不稳定因素，也会给和谐社会的构建带來隐患，必须采取正确的措施加以防范。2、留守儿童心理问题成因分析留守儿童心理问题的成因是多方而的，主要有以下几个方面的原因：2.1是亲情缺失造成的心理障碍。亲情缺乏是留守儿童成长中最严重也是最现实的问题。多数农民工每年回家一次，有的几年不回家。四年级的一女生，父母双双离家打工已4年Z久，留下小弟弟和年迈的爷爷奶奶，女孩和弟弟周内在校住

5、宿，由于弟弟年纪小，他要帮助弟弟打饭，洗脸，穿衣，周末回家还要照顾躺在床上生病的奶奶，而父母只是寄钱回家为孩子交生活费，并不注意关心孩子的情感需要和受教育情况。女孩现在无心学习，小弟弟从小没有体会过父母的爱，性格孤僻，不爱和同学说话，总是默默的看着周围的同学打闹嬉戏。留守儿童由于亲情缺失，他们表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴。2.2是家庭教育缺失造成的行为偏差。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，而留守儿童的家庭教育几乎是空白。留守儿童虽然有爷爷奶奶的照顾，但是他们只是尽力让孩子

6、吃饱穿暖，无法给孩了更多在学习上和心理上的帮助。还有i些爷爷奶奶不知道怎么爱孩子，孩子要怎样就怎样，孩子要多少钱就给多少钱，结果却是孩子蛮横霸道、在家里不听教导，顶撞祖辈，我行我素；在学校纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为。2.3是社会环境复杂造成的心理抵抗能力降低。留守儿童正处于人格形成的关键时期，特别需要父母和社会的关爱与引导。可是他们的父母远在他乡，关爱和引导缺位；同时屮小学周围林立的网吧、游戏厅、于那些缺乏父母管教的留守儿童来说简直就是一个“潘多拉魔盒”。内部疏于防范、外部诱惑多多，久而久之，留守儿童中极易出现心理失范和越轨行为。3.解决农村留守儿童心理问题

7、的措施3.1实现公平的教育制度，鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习，保证完善的家庭教育才是孩子心理健康发展最有力的保障，让所有“留守儿童”都不用再“留守”。3.2加强家庭教育，给予留守儿童更多关爱。父母是孩子的第一任老师。出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通，注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，也可通过讲述打工的经历，使孩了了解父母工作的辛苦，明白生活的來之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或