六年级上册期末复习综合测试卷(沪教版)

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1、六年级（上）语文期末模拟卷一、文言文（40分）1>,芦管卧吹莎草绿。2、荡胸生层云，O3、,柳絮E时花满城。4、知冇儿童挑促织，05、居高声口远，06、,山岛竦峙。7、,半江瑟瑟半江红。8、,眉目分明画不如9、萧萧梧叶送秋声，010、,满江风浪夜如何（二）古诗词鉴赏（12分）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1、解释加点字（3分）造化钟神秀（）决眦入归鸟（）••会当凌绝顶（）■2、木诗选自,作者,朝诗人，字o（2分）3、在诗中诗人描写了,抒发了自己o“夫”字

2、表达了诗人。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”表现了泰山和的特点。（5分）4、下列理解不正确的一项是（）（2分）A.“岱宗夫如何”句，写出了作者乍一望见泰山时对口然造化神奇的疑惑之情。B.“造化钟神秀”句，“钟”是“聚集”的意思，“钟”字将大自然写得十分有情。C.“阴阳割昏晓”中“割”字给人泰山如刀的感觉，突出了泰山险峻崎岖的形象。D.“荡胸生层云，决眦入归鸟”句写出了黄昏时山中云气层出的山景和诗人的感受。（三）课内文言文阅读（10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

3、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、木文选自,它是由时期的主持编纂的一部通史。（2分）2、词语解释（2分）但（）当涉猎见（）往事耳••即更（）刮目相看蒙乃始就（）学••3、句子翻译（2分）①蒙辞以军中多务。②孤岂欲卿治经为博士邪？4、本文写了和两件事。（2分）5、鲁肃为什么与吕蒙"结友”？这句话在文中起什么作用？（2分）（四）课外文言文晋平

4、公问于师旷曰：“吾年七十，砍学，恐己暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安冇为人臣而戏其君乎？”师旷F1：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故白称为盲臣。③昧行：在黑暗屮行走。1、解释下面句子中的划线词。（2分）⑴恐己蔓矣⑵盲臣黑敢戏君乎2、用现代汉语翻译下列句子。（2分）壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。3、晋平公担心学不好的理由是。（不超过5字）（2分）4

5、、读完木文后你得到什么启发？（2分）二、现代文阅读（20分）（一）阅读文章，回答问题。忆读书冰心（1）一谈到读书，我的话就多了！（2）我自从会认字后不到儿年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那儿册，而是七岁时开始H己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。（3）那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津冇味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄山英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头

6、，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的cuicu（）下，含泪上床。（4）此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，H己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”Z类，因为我只学过那个字的一半部分。（5）谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，乂哭了-•场，乂把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到"分久必合”的结局。（6）这时我同时还看了母亲针线筐萝里常放看的那儿木《聊斋志异》。聊斋故爭

7、是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。共实我那时还没冇读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。（7）因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对丁那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描号的人物，如林冲一一林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!一一武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数H,但我觉得也比没有人物个性的《荡寇

8、志》强多了。（8）《精忠说岳》并没冇给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只冇岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还冇就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字一一“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了"如有所失”的