六年级下册语文导学案匆匆人教新课标

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1、学情分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而木文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面述不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。导学目标：1・能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸"等生词。2•能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。3.能感受课文的语言美，说出作者表达方法。4.能熟练地、入情入境地阴读

2、课文。背诵自己喜欢的自然段。5.能在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜吋光，珍惜生命。导学重难点：重点：感受语言美，领悟表达方法。难点；通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。导学方法：诵读感悟法、读写结合法。学前准备：1、教师：多媒体课件。2、学生：搜集关于朱自清的资料。导学时间：二课吋导学过程：第一课时导学目标：1•能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。2•能熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想

3、感情。3.能感受课文的语言美，说出作者表达方法。重点：能熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。能通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。难点；能感受课文的语言美，说出作者表达方法。导学过程：一、谈话导入，提示课题：(―)揭示课题，理解“匆匆雹复习汉斥府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。(-)学生汇报收集资料，教师介绍作家。二、精设提纲，预习探究：1、学生自由读课文，提出自己需要探究的预习目标。2、小组交流自己的预习目标，小组长归纳总结，准备全班交流。3、小组派代表全班交流，师生共同归纳本

4、课预习目标：A你对本课生字词理解多少？B你能流利、有感情地朗读课文吗？C课文哪些地方写了时光一去不返？D作者是怎样具体描写日子匆匆过去的？你能仿写吗？E文中有哪些含义深刻的句子？你是怎样理解的？F文章在写法上有什么特点？三、品读感悟，体会“时光匆匆"(-)默读课文。思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返"？找出相关的语句深入体会。(-)根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返''内容。重点品读以下内容：1.燕子去了，有再來的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日

5、子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?(1)引导学生汇报感受。(2)学生个性化朗读。(3)改成小诗，感受课文语言的美。改成的小诗：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？乂藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？(4)诵读积累语言。2•像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声咅，也没有影子。(1)品读“八千多

6、日子"的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。(2)教师介绍创作背景。创作背景：这篇散文写于1922年3月，当吋作者已经24岁。“五四"运动吋，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四''高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图乂不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边口口地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。3•默读第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子"是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感

7、受。(1)学生汇报。相关句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默吋，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时,他乂从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一FI。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(1)学习表达方法。引导从“伶伶俐俐"、“过去"、“跨过"、“飞去"、“溜走"、“闪过"等词语中体会吋光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。⑶理解“八千多R

8、子”来去匆匆。引导从“洗手”、“吃饭J“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。⑷仿说。引导学牛联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。课件：的时候，FI子从；的时候，FI子从；的时候，FI子从。(5)体会情感，指导朗读。用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。四、小结，布置作业(-)教师以诗意语言总结延伸。(二)布置作业：1.有感情