人教版小学三年级语文下册《绝招》教学设计

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1、【教学设计】《绝招》教学设计【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。4、培养独立阅读能力。【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发努力学习木领，刻苦求知的愿望。【课前准备】发动学生准备自己的绝活。【教学过程】一、情境激趣，导入课题1、今天我们来学习一篇新的课文，题目就是---2、板书课题：伸出手跟老师一起板书课题，中国字我们

2、要写的方方正正。齐读课题，字耍写方正，音耍读腔圆。再读一遍。3、绝在字典中有5种解释，看，在绝招里它该选第几个解释？读出来。那绝招是什么意思？是一个人怎样的本领呢？（是的，绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）带着你的理解再来读一遍课题。今天老师也会教给你们几个绝招哦。二、初读感知，自学课文。1、同桌检查字词：课前，同学们已经预习了课文，生字词你都会读了吗，现在拿出预习单，同桌互相检查一下生字词的掌握情况，如果你的同桌都读对了，你就给他点个赞。（出示预习单）评价①已经读得不错了，再读一读会更好。或②你太棒了，这么多生字，读的这么

3、流利，老师给你一个大大的赞！）2、得到点赞的同学请举手，那老师可要考考你了，第一组词语，谁敢挑战？①挺着大肚了鼓着腮帮了瞪着眼珠了嘴撇到下巴亥页咧开大嘴A：这些词语很有特点，我们一起读一读。我发现那位同学还边读边做着动作，你很会读词语。你看，结合着动作读着读着我们就理解了词语的意思。②那老师要提高难度了，把词语放在句子里，你还敢挑战吗？（出出示12段）日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。谁来读读这12自然段，尴尬是什么意思？你看，联系上下文我们就理解了词语的意思。①我发现咱们班同学太厉害，再增加点

4、难度，谁来读读这个自然段，里面的生字也很多呦三胖早把嘴撇（pi©）到下巴亥页（ke）了，二福推推三胖，说：“试试嘛（ma）。”它随口说道：“99g）——76!”小柱子脱口而出：“得7524”（这些字有点难读，跟老师读一读。生字读准了，句子就会读的更流利，再读读这个句子。3、关注课题的星号，你发现这是一篇（）课文。（板书：*号）略读课文的内容比较易懂，相信同学们自己就能把课文读懂，你们有信心吗？学习略读课文，有一个好法宝，就是关注课文的导读，先自由读一读。看你能在导读中提取几个问题。通过预习，你解决了哪几个问题？你看略读课文就是这么

5、简单，大家自己读，就能读懂它。谁来说说看，儿个孩了都比了哪些绝招？4、谁能根据老师的板书把这篇长17个自然段的课文用几句话概括下来吗？（三个孩子：三胖、二福、小柱子；在哪里；干什么）你真聪明！谁还有补充？三、品读体验想不想看看他们是怎么比绝招的呀？（想）现在就让我们走进第…次比赛的现场，首先来看三胖的绝招1、谁来读读描写三胖的句子出示：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。2、同学们自由读读，想想如果要表演三胖的绝招，要把哪几个词语的意思演

6、出来，并把它圈出来，做到不动笔墨不读书。谁来说说你圈了哪些词语?这些词语都是描写人物----能关注到动作，你很会读书！（挺、鼓、瞪、憋）3、先同桌之间演一演三胖的绝招，听准老师的要求：一个同学读，另一个同学表演。同学们演得太投入了！哪组同桌愿意上台表演？你看，这位同学一笑就憋不住劲了，而三胖却能憋得时间比别人长两倍,可见三胖确实不简单！所以小伙伴们都竖起大拇指说“绝招！绝招！”（师带领学主竖大拇指）4、看完了表演，谁能带着感受再有滋有味的读一读？5、看他读的这么有意思，老师也想读一读，你们能配合着老师表演吗？总结：是啊，作者抓住动

7、作就把三胖写活了，我们一边读一边演，仿佛就看到了三胖的样子。在平常写作文的时候，我们就可以学习作者的这种抓住动作的写法。这是老师教给你们的第1个绝招。学习“二福的绝招”1、三胖的绝招让人叫绝，二福的绝招也不赖（出示幻灯片）。看，这就是二福的绝招一一（空翻）。观察二福做了哪些动作呢？作者对二福的描述很简短，请同学们看课本61页插图，仔细观察图中人物的动作和表情，想想轮到二福时，他会怎么说，怎么做呢？我们能不能也学着作者，抓住二福的动作把他空翻的样子写一写呢，好，拿出小练笔的作业纸动笔写一写吧。（生写，师巡视后交流评价）总结：那第一次

8、比绝招，三胖和二福的表演赢得了伙伴们的喝彩,而小柱了的靠树倒立被二福的不靠树倒立直接秒杀。小柱了觉得自己的绝招太丢人，他低下头撒开腿跑了。这用课文里的一个词语形容，就是他觉得很（尴尬）。他慕鳶地回了家。而奶奶的一番话却让小柱子明白了一一（出示）一起