2012年全国各类成人高考高起点语文模拟试卷

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1、2012年全国各类成人高考高起点语文模拟试卷(八)一、选择题（18分，每小题3分）1.下列句子没有语病的一句是【】A.俄罗斯国家芭蕾舞团在人民大会堂的演出，博得了全场观众的热烈掌声，对这次精彩的表演评价很高。B.他这次访问日本，是要同日本国和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。C.一家名叫虚拟时空的网吧自开办以来，每天接待的顾客平均约在6000人次左右。D."痛打落水狗"是鲁迅先生向革命人民发出的彻底消灭敌人的战斗号召。答案：D解析：A.“对这次精彩的表演评价很高”前残缺主语；B.“日本国和朝野”语意交叉，将“和

2、”字去掉；C.“约”和“左右”赘余，去掉一个。2.填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是【】泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年，______,为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。A.元代石刻"天门铭"在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁B.门外西侧有元代石刻"天门铭"。门两旁有石刻对联一副C.元代石刻"天门铭"在门外西侧。门两旁有石刻对联一副D.门外西侧有元代石刻"天门铭"。一副石刻对联在门的两旁答案：B解析：这道题要从叙述角度一致上考虑。本段文字是以“南天门”为叙述的中心，A、C两项说的是“

3、石刻”，先排除；D项的后半句说的是“对联”，前后叙述的对象改变了。只有B项承接上文先说“门外”，然后说“门两旁”，保持叙述角度的一致。3.下列词语中加点字的读音,全部正确的一组是【】A.觥筹（ɡuānɡ）造诣（yì）蹩脚（biē）峥嵘岁月（zhēnɡ）B.拖沓（dá）虔诚（qián）缄默（jiān）分外妖娆（fèn）C.摇曳（yè）惬意（qiè）稽首（qǐ）提纲挈领（qiè）D.骁勇（xiāo）酒馔（zhuàn）提防（tí）锱铢必较（zī）答案：C解析：A.“觥筹”中“觥”的正确读音是ɡōnɡ，“蹩脚”中“蹩”的正确读音是bié；B.

4、“拖沓”中“沓”的正确读音是tà；D.“提防”中“提”的正确读音是dī。4.下列各组词语中，只有一个错别字的一组是【】A.变本加利　和衷共济　防碍交通　合盘托出B.急功近利　弱不禁风　耽耽相向　酸不溜丢C.至理名言　一愁莫展　如丧考妣　陈言务去D.推心至腹　殚精竭虑　味同嚼腊　自出机杼答案：C解析：A.“变本加利”的正确写法是“变本加厉”，“防碍交通”的正确写法是“妨碍交通”，“合盘托出”的正确写法是“和盘托出”；B.“耽耽相向”的正确写法是“眈眈相向”；C.“一愁莫展”的正确写法是“一筹莫展”，“筹”是“算筹”，引申为“方法”，表示

5、什么方法也没有；D.“推心至腹”的正确写法是“推心置腹”，“味同嚼腊”的正确写法是“味同嚼蜡”。5.依次填入句中横线上的词语，正确的一组是【】《四世同堂》是一部很好的电视剧。它忠实地体现了老舍先生作品的______，浓郁而亲切的______人情气息弥漫始终，它记述了历史，同时又记述了北平的_____，北平人及他们的思绪、感情和生活。这种深沉、朴实的_____，是与导演对作品的深刻理解分不开的。A.风格　风俗　风光　情调B.风采　风物　风俗　格调C.风格　风土　风情　格调D.风貌　风俗　风景　情调答案：C解析：此类试题可以用“定位排除法

6、”来做。“风格”、“风俗”、“风光”、“风采”、“风物”、“风土”、“风情”、“风貌”、“风景”都只是一字之差，但意义却大不相同。“风格”在这里主要指作家的写作作风。“风俗”表特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。“风光”指风景、景物或名胜风景。“风采”指美好的仪表举止、神采。“风物”指一个地方特有的风光景物。“风土”指风俗习惯与地理环境等。“风情”指风土人情。“风貌”的意思是风采、特征与外貌。“风景”指供观赏的自然风光、景物。“格调”指的是作品的艺术风格。“情调”指情趣格调。所以应选C项。6.依次填入下列句中横线处的

7、词语恰当的一项是【】①赡养父母是法律赋予我们的义务，任何人都不得以任何理由来_____。②欧盟人士认为，如果这样下去，势必影响欧元的顺利_____，给以后的转换工作带来难度。③文学是语言的艺术，像诗和散文这样一些小篇章的作品，更要求语言高度_____。A.推卸过度凝练B.推脱过渡精练C.推托过渡简练D.推脱过度洗练答案：B二、阅读下面的现代文，完成下列小题（12分，每小题3分）。1.记得有人说过，一个人须从古今中外的作家里去寻找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家，心中必万分痛快，灵魂亦发生剧烈震撼，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新

8、生命，入一新世界，于是流连忘返，乐此不疲，如受春风化雨之赐，终获学业大进之益。这个主张阐发了读书活动中的一条基本规律。心理学和接受美学都认为，阅读活动可看成是作者与读者双向交流的心灵对话，是阅读主体为了寻找“自我”和发现