人美版小学美术二年级上册《下雨了》教学设计

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1、6.下雨了［教学设计］一教学课题：下雨了二教学目标：(1)知识与技能目标：了解雨中人物的动态和表情，能够运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。(2)过程与方法目标:通过播放音频或视频文件以及学生自主探究的形式，提高学牛■的观察能力和造型表现能力。(3)情感态度价值观目标:通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。三教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅以下雨为主题的作品。四教学难点：雨中人物的动态、表情及前后遮挡的关系。五教学过程：(-)激趣导入教师用多媒体

2、播放下雨的声音，引导：同学们，你们听，这是什么声音？学生回答：下雨声。教师引导：真的是雨声，下雨了，我们的世界会变得怎么样呢？学生回答：走在外面要撑伞，穿雨鞋，没有小朋友在外面玩了……(引导学生关注自然，了解)教师揭示课题：看来我们同学可都是小小观察家呀，今天我们就一起来学习《下雨了》。(二)新课讲授1•雨的形态教师展示乌云道具，引导：今天雨娃娃真的来到了我们的教室呢!它就躲在乌云的后面，滴答、滴答，大家猜一猜雨娃娃给我们下的是大雨还是小雨？学生回答：小雨。教师引导：谁来说说你是怎么看出来的？学生回答：雨线又稀

3、又少。教师引导：又稀又少是小雨，滴答、滴答下雨啦，这次可不一定是小雨啊。多媒体播放雷声，教师引导：你们看谁来了？学生回答：雷公公。教师引导：雷公公带着好多乌云一起来了，听，这雨大不大？大雨呀真的来了。你们看！教师展示并晃动大雨的道具，继续引导：这大雨跟刚才的小雨有什么区別？学生回答：乂密乂多。教师引导：如果这个时候风婆婆也来了，雨线会发生什么变化呢？学生回答：变成斜的。教师反馈：同学们观察的真仔细，小雨又少又稀，大雨又多又密、有风的雨是倾斜的。2•雨中人物动态教师引导：接下来我们玩一个小游戏，老师请四位同学上台

4、表演，台下的同学认真观察台上同学的动作和表情。台上的同学根据老师描述的情景做动作，可以站起来，也可以借助你们的书本和老师给你们提供的雨伞。学生回答：好。教师引导：要下大雨啦，赶紧找个东西挡一挡吧！教师反馈：有的同学用书本档，我还发现有一个小朋友用雨伞遮雨，脸上带着笑容满意的笑容。她的眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，笑的可真开心！请同学们仔细观察他们的姿态还有表情，没准一会儿你们画下雨的场景能用得到呢！教师多媒体展示：下雨了，大风婆婆也来了，你们有什么发现？教师小结：是的，人们表情严肃，眼睛半眯，顶风冒雨的时候，雨伞

5、还会朝风婆婆相反的地方倾斜，遮住风雨。教师引导：这样的场景，我想在坐的小朋友都不陌生吧！下雨了，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间？学丰回答：可以穿花雨衣、雨鞋和小伙伴在雨中奔跑，汽车开在马路上溅起水花，很好玩……教师反馈：下雨呀，乂凉快乂有趣，每个人都有印象深刻的事情。3.作品赏析教师多媒体展示作品，教师引导：同学们，你们看，在雨中，有个看瓜人搭的小棚子，有个淘气的小朋友跑进去躲雨了，这是我国著名画家韩羽画的《听雨图》，画家简单的几笔就仿佛让我们看到了绿油油的瓜田。一幅好的作品不仅能给人美的享受，还能引发人们无限

6、的想象！教师引导：下雨了，我们的城市又会变成什么样呢？我们一起去看看城市的雨景吧！看，雨中的公交站依然忙碌，穿着各种颜色雨衣的人们把大马路点缀的五彩缤纷。教师继续引导：如果遇到下面的情景可要小心了，你们看汽车溅起了水花，一会把这个大水花画出来，它会使画面更生动。PPT展示学生的作品，教师引导：同学们你们想不想看看小朋友是如何表现的下雨了的场景呢？我们一起来欣赏吧！你们最喜欢哪一幅？学生回答：第一幅，小朋友光着脚丫非常可爱，脸上还带着微笑。教师引导：看来画中的小朋友很喜欢下雨，等会同学们也可以把人物的表情表现出来

7、。不过老师发现一个问题，为什么有的小朋友是全身图，有的是半身图。学生回答：后面的小朋友被前面的小朋友挡住了。教师小结：同学们观察的可真仔细，所以同学们在画的时候要注意前后遮扌肖关系。（四）课堂练习过渡：欣赏了那么多的雨景图，接下来同学们发挥自己的想象力来创作一幅下雨图吧！练习内容：以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。练习耍求：1•创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。2•表现形式不限，可以用自己擅长的作画工具。3•用夸张等表现手法表现人物的动作、表情。教师巡视指导：注意大小、前后、遮挡关系

8、。（五）展示评价小组评价：请同学们分成前后6人…小组，从创作的灵感、色彩、人物等方面介绍自己的作品，进行自评，小组成员可以进行相互评价，说一说你觉得他好的地方和还可以改进的地方。教师引导：我看大部分小组都相互展示完了，下面请同学们把自己的作品都张贴在展示板上，我们请几位同学上来介绍自己的作品。学生回答：我画的是下雨妈妈接我回家的场景，妈妈牵着我的手，还把我们的校园画出来了。教师反馈：刚