作文自作聪明的毛驴

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1、进阶C十二、自作聪明的毛驴——写好场景把握细节【教学目标】1、指导学牛学会捕捉牛活小的细节。2、让学生领会扩写的要求、方法、步骤。3、能读懂所给材料，并能根据材料领会它所要表达的屮心，明确应当着力扩写的部分。【教学重点】学生能够依据方法进行具体、生动的扩写。【教学难点】扩写过程中学生的快速思维力和想彖力。【教学准备】1、动漫课件。2、有关要求扩写的句子和短文。【教学过程】导言：欢迎大家走进笔畅情境动漫作文课堂，让我们大声喊出我们的口号:“笔畅作文，下笔有神；走进我们，不愁作文。yeah!”下而，我们一起走入我们的第一站，我们第一站的口号是：笑迎

2、畅畅——来来来！第一课时第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：3・5分钟左右）师播放动漫课件“主题乐园”视频《口作聪明的大熊》师：同学们，你们喜欢这个童话故事吗？说一说读完后你的感受。牛：我喜欢这个故事！故事里的狐狸真狡猾，那只大熊真是聪明反被聪明误。生：大熊口以为聪明，过高地估计了自己，做事只考虑自己的，最后导致被骗。师：同学们说一说，如果让你讲一讲这个故事，你觉得怎么样才能讲得更生动，让听故事的人更爱听呢？生：我们要把故事里面大熊和狐狸的动作、语言描写的生动、详细一点。生：我们述可以发挥想象，想象当吋大熊和狐狸内心所想。师：同学们的想法很好

3、，讲得很到位。师：今天的笔畅课堂，咱们去认识另一只自作聪明的小动物——毛驴。不仅要听一听这个故事，还要把故事进行扩写，让故事更生动。（板书课题）自作聪明的毛驴——写好场景把握细节第二站：畅畅支招快快快（新授环节1：40分钟左右）STEPI:结合材料，明白扩写。（结合课件“畅想天地”栏目）师：首先要明白什么是扩写？师播放动漫课件畅想犬地一“什么是扩写”“扩写四字诀”师：从所读材料你明片了什么？生：扩写就是把短文章写成长文章，而且内容要更加生动、形象。生：从“扩写四字诀”中我明白了要扩写重点的地方，还要进行合理的想彖。师：哪里是重点的地方？又抓住哪

4、些去进行合理想彖呢？别急，让畅畅带路,我们一起去寻找扩写的好方法吧。STEPIII：学习故事讲魔法。（结合课件“畅想天地”栏目和课本）一、听儿歌，明道理。师播放动漫课件“畅想天地一”儿歌视频《自作聪明的小毛驴》师：看完《自作聪明的小毛驴》这个视频，你明白了什么道理呢？生：这头驴了真傻，它不明白棉花和盐遇到水后是不一样的结果。生：它自讨苦吃是因为它不明片棉花是吸水的，跳到河里后棉花会更沉的。师：是啊，世界上的事物，总是在不断地发展变化，想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，不能只用原来的老办法。师小结：在进行扩写时，特别是寓言故事的扩写，在文章的

5、最后要写上故事带给我们的启示或道理，这样故事才会更完整、更生动。二、读故事，分层次师：下面，我们一起读一读这个故事。师播放动漫课件“畅想天地一”4学生自读……师：思考：这个故事可以分成几层？（师提示：两层）生：第一层讲了驴子驮盐不小心落水，结果变轻，驴子很高兴。生：笫二层讲了驴子驮海绵故意落水，结果差点要了驴子的命。师：明白了故事的结构，我们在扩写时就能做到心中冇数，才能为进一步找出扩写重点打好基础。三、读指导，学扩写。1、师：为了完成好木课的学习任务，请大家看看学习木课给了我们哪些写作指导呢？播汝动漫课件“妙笔生花Z写作指导”学生自读、体会，

6、同桌交流。师：你能试着说一说吗？生：扩写不能改变原作的屮心意思，而且要扩充那些值得扩充之处，不是任意发挥。生：扩写不仅主题不变，述耍注意人物性格前后要统一。生：要通过人物语言、动作、神态、心理等描写去扩写。生：就本课扩写的这个故事我们从写好场景、写好细节两个方面去进行。师小结：扩写吋，不要离开原文去随意编造，更不能改变原文屮心和主要情节。在原文基础上，对原文交代不够明确，描述不够具休的地方，深入思考，多问几个“为什么”“怎么样”，展开合理想彖。我们可以把这种方法叫“问题回答法”。2、师：请同学们发挥想象用“问题回答法”对自作聪明的驴子这个故事的

7、场景提出你的问题。生：这是一头怎样的驴子？生：它驮了多少盐？在怎样的环境里驮的这些盐？它走得轻松吗？生：这头驴要渡过一条怎样的河流呢？生：驴子驮着这么重的盐，它会怎么想呢？师：相信把这些问题用通顺的语言连接起来，你的扩写就不会无从下手，这篇故事就会有一个生动的开头。3、师：刚才还有同学提到了要通过人物语言、动作、神态、心理等描写去扩写。讲解：扩写后的文章要比原文更形象、更生动，因此，人物的语言、动作、神态、心理等描写以及环境等细节描写，能使文章丰满起来。师：请同学们结合畅想天地问题继续发挥想彖对自作聪明的毛驴这个故事驮盐和驮海绵这两个场面适当添

8、加人物的语言、动作、神态、心理等。播放动漫课件“畅想天地二、三”中设想的问题生：小毛驴小心地趟过这条河，河水真深，它越想越生气它的主人，“自己在家里享