(论文)半亩方塘一鉴开(李玲红)

《(论文)半亩方塘一鉴开(李玲红)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊——浅谈小学科学启蒙阶段学生自主学习能力培养的策略新桥镇屮心小学李玲红摘要:在人力弘扬人的主体地位的现代社会，教育把目光投向了学牛主体性的发展上。关于H主学习的研究与实践也越來越受到人们的青睐。它改变了以教师为屮心的传统教学模式,体现了学牛的主体地位，使他们成为知识的主动学习者和改造者，而不是知识的接受者。本文通过对改进课堂教学方式、教会学生白主学习方法以及发挥家长学住力量进行探讨,论述了H主学习的生长点、关键点及巩固点。关键词：白主学习情境H主探究学习习惯它打开了我的心灵，正如第一缕阳光掠过天际，品莹万分地倾泻下来，伴我在科学的世界里徜徉，成为

2、我前进的动力。口主学习是指学生在学习过程中一种主动积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参打的精神为积极思考的行为⑴。培养学生的白主学习能力是新课程改革的必然要求。下面我结合科学课教学实践，谈谈如何培养小学牛的H主学习能力：一、改进课堂教学方式——自主学习的生长点（一）创设情境情境Z于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤小，才能被吸收；知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。良好的教学情境能为学生学习科学基础知识利革本技能提供支撑,为学生思维能力的发展和科学素养的形成提供土壤。小学生的好奇心强，求知欲望高，好学、好问、好动手是他们的天性。他们对身边的

3、事物有强烈的敏感性，探求知识就会成为心理需要，于是就有了自主学习的意识。教师应该抓住学住的心理特点，在课堂上创设住动活泼的学习情境，激发他们的好奇心与求知欲，使他们积极主动地参与到课堂活动中來，真正成为学习的主人。例如：教师可以设计有趣的实验，将枯燥的科学知识转化为妙趣横生的实验现象來吸引学牛的眼球。在《光是怎样传播的》以及《光的反射》这节课的教学中，教师可以设计书本上没有的实验，让实验现象深深印在学生的脑海中。设计的实验如下：（1）在玻璃水族箱里装一些水，在水里加入一些牛奶，静置一段时间，可以用红外线笔照射水，在水而就可以清晰地看到光在水屮是沿直线传播的。同样的道理，在靠近

4、水面的玻璃上贴上一面小镜子，用红外线笔照射，也可以清晰地看到光的反射现彖。（2）点上一段有烟蚊香，用上端留一个孔的透明塑料桶罩上，等桶中烟雾充足吋，用红外线笔照射，也能清晰看到光在空气中是沿直线传播的。同理，在底部放一面小镜子，也能看到光的反射现象。这样一來，学生不仅观察到了光的直线传播及光的反射现象，而且势必还掌握了设计实验的方法。可见，良好的实验情境不需要教师过多的语言，学生的H主学习能力便会人人提r«j。（二）自主探究苏霍姆林斯慕曾经说过：“在人的心灵深处，都冇一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者和探索者，这种需要，在儿童的精神世界里更为强烈。”小学科学课程

5、中的实验教学旨在让学生像科学家那样川科学的实验方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的冃的。《义务教育科学（3〜6年级）课程标准》突出强调“科学学习要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”，让学生通过探究学习活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成科学态度，领悟科学本质⑵。因此，教师应该把握课标要求，让学生自主参与科学探究的过程。学生的创造力是无穷的，教师所做的是千方百计地为学生创设情境，引发学生的认知冲突，让他们捉出自己想要研究的问题，并冃•鼓励学生

6、大胆作猜想和假设，设计合理的实验方案來验证。在学生设计实验时，教师不要进行多余的干预，更不能让学生按照老师的意图去操作。例如，在《电磁铁的磁力》这节课的教学中，当学生提出电磁铁的磁力和线圈的圈数、铁芯的大小、电池的节数等有关时，我让学牛白主确定实验的目的和方案，进行小组讨论和全班交流等活动。应相信学牛完全有能力白己设计出较好的实验方案，真正体现学牛的主体地位，而不是导演一场看似实验场面很热闹的戏。此外，教师应放手让学牛采用他们的实验方案来自主探究，真正体验探究的乐趣。在收集、整理、归纳的过程屮，要让学生充分地讨论和交流，将探究活动中获得的零碎、模糊的思维变得清晰直观丰富多彩，

7、自主总结出实验的结论。（三）趣味教学小学生的学习动力主要來自于对学习对彖的浓厚兴趣，教师要转变教育观念，努力为学生创造一个良好的学习氛围，使学生融入到学习中去，充分发挥学生的自主学习能力，从而达到预期的教学冃标。在平时的教学过程中，教师要善于运用幽默的教学语言，调动课堂气氛，激活学生的思维，开发学牛的悟性。将牛涩难懂的知识通过浅显牛动的语言表达出來，使学牛能够在轻松的师牛交互活动屮掌握知识，捉高能力。我深知具屮道理，并且我在课堂上也是这么做的。例如，在学习大熊星座和小熊星座的区别时，我采用象形的方法比喻