[练习]掌声教学设计新

《[练习]掌声教学设计新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版：29《掌声》教学设计第二课时教学冃标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会英了的悄感变化，理解掌声的内涵。2、理解课文内容，知道人与人Z间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励別人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。过程与方法1、围绕“英子掌声前后的变化”展开教学。2、讨论交流、白读白悟，休会感情。3、品读感悟，加深理解。情感态度与价值观懂得在生活中要主动去关心、鼓励别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。重点、难点重点：整体把握课文内容，感受英了在掌声前后的变化。突破方法：自读自悟

2、，讨论交流。难点：休会英子的心理变化。突破方法：抓住描写英子掌声前后神态、动作的语句，反复朗读、甜味，体会心里变化的原因，让学生谈启示，突破难点。教法与学法教法：采用“幣体感知、品析词句、拓展延伸”等方法。学法：白读H悟，讨论、交流法。教具准备课件。教学过程一、师生对话，沟通情感。二、畅谈“掌声”，总结揭题。1、畅谈“掌声”：同学们，今天冇这么多老师来听我们的听课，我们该用什么来欢迎他们呢？（生鼓掌）真是一群有礼貌的孩子！同学们，你们曾得到过别人的掌声吗？（得过！）当你得到别人掌声时，心情怎样？

3、（高兴、自豪）2、教师小结揭题：从你们欢快的声音和眉飞色舞的表情，老师不禁耍说，这就是掌声的作用！是啊，“掌声”代表理解、信任、鼓励和赞赏，掌声能带给我们自信和快乐，掌声还能改变一个人的生活态度，其至是一个人的命运。这节课，我们一块儿学习29课《掌声》。3、板书课题。三、复习巩固，整休感知1、认读生词。出示如下生词让学生认读文静犹豫忧郁口卑鞠躬鼓励歧视一摇一晃2、引导回顾：这掌声是谁给谁的？故事的主人翁是谁？（英子）英子给你留卜了什么样的印象？3、学生回答，见机板书。四、精读课文，重点感悟。过渡

4、：掌声前的英子是个什么样的女孩？掌声后呢？（一）感受英子的变化感受英了的自卑1、分小组価出相关的句子，讨论交流，教师巡视指导。2、全班交流。⑴从“上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地朋在教室的一角。”中体会到英子因为身残,所以自卑。⑵从“轮到英了的时候，全班四I•双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去”屮体会到英子很紧张，很白卑。⑶从“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起來，眼圈红红的”“犹豫”“慢吞吞”看岀了英子的口卑；还可看出英子不想让别人看到她残疾的样子，内心十分

5、痛苦。3、指导朗读。英了不只身残，更重要的是心残，心理的残疾就像一块人石头压在了英了身上，该部分我们应用低沉、缓慢的语气读出英子的白卑、忧郁。感受英子地活泼开朗1、分小组画岀相关的句子，讨论交流，教师巡视指导。2、全班交流。3、指导朗读。英了从通讯吗的安徽那个生活屮感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起生活的勇气，她非常珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。（4）从“从那以后，英了像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，其至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞”小体

6、会英子变得活泼开朗了，能够微笑着而对生活。是什么让英子发生这么大的变化？——掌声（二）体会英子变化的原因过渡：文章以掌声为题，文中共儿次写到掌声，请同学们在小组里读一读，找一找。1、指导学生读第三自然段，画出写掌声的句了。2、请个别学生读两次写掌声的语句。其余学生思考：第一次掌声和第二次掌声有什么不同？3、全班交流，引导学牛畅想：同学们此时的掌声仿佛対英子说什么？生：掌声仿佛对英子说，你的故事讲得真好！生：掌声仿佛对英了说，英了，我真佩服你，请你以示多跟我们在一起吧！师：是啊，掌声中有信任、有鼓

7、励、有佩服，有欣赏，同学们，让我们一起有感情地读一读第三自然段。第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“响起了掌声，那掌声热烈而持久”。这只是里包含着大家的鼓励和信任。当英了在掌声的激励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说得很好，声音十分动听”。于是“教室里又响起了热烈的掌声”。这第二次掌声里除了鼓励外，还有赞扬。英子感受到來自老师和同学的鼓励、信任、赞扬，认识到除了自己行走不方便外，其他方面并不比正常人差，其至更为出色，所以她的精神状态才发牛了彻底的变化。（三）感受英子的

8、感激（5）从“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来”中体会到英子感受到了人家的关心和鼓励，内心十分激动。（6）从“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同掌声里一样一晃地走下了讲台”中体会到英了非常感谢同学们对她的热情鼓励。（7）儿年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”从中我体会到英子非常珍惜别人的关心和鼓励，対牛•活中的困难有直面的勇气和克服的信心。朗读时把英子激动、感激之