[修订]如何上好科学课

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1、如何上好科学课尊敬的各位老师：大家下午好！受任校长和咱们教研室委托，今天由我给大家解读一下《小学科学教学策略》。发到老师们手的材料有，四年级下册科学课本一本，小学科学教学策略一份，《苹果为什么落地》的详案一份，请大家先检查资料是否齐全。由于教学策略比较抽象，讲起来很枯燥，今天我结合《苹杲为什么落地》一课咱们一起来学习。根据我自己的浅显理解，要想上好一节科学课，一是要紧扣策略，二是要正确的理解和把握教材。我们先來看一看教学策略：小学科学教学策略大家都不陌生，整个课堂教学分为六个步骤:K捉岀问题2、猜想假设3、制定方案

2、4、实施探究5、展示交流6、拓展创新。这六部也恰恰是一个完整的科学探究过程。在课堂教学中我们一般通过这六步来展现我们的课堂教学，但是这六个步骤并不是每一节课都必须展现出來，可以根据具体的教学内容进行选择，确实不需要的环节也可以省略，只要能较好的完成教学任务，落实教学目标，也不失为一节好课。下面我结合教学案例具体来谈：一、理解教材下面请大家把教材翻倒52页，《苹果为什么落地》一课。我们首先来看看教材。铃声的标志——准备活动；放大镜标志——探究活动；戴眼睛靴子标志——自由活动；电脑标志拓展活动教材首先为我们呈现的第一幅

3、图了牛顿坐在苹果树下思考的情景是课前的准备活动，意在引起学生的思考「'为什么苹果掉到地上了？”放大镜标志——探究活动；大家可以看到在探究活动下面冇两个小圆点，一个红色的一个蓝色的。这表示探究活动分为两个层次：1、认识生活中的苹果落地现象2、做实验研究苹果落地现彖。在实验屮有两幅图，一是模拟苹果落地的实验,另一幅可以看到孩子们在利用皮球、毬子、水桶木块、铅笔等物品作进一步的研究。教材意在通过这些活动让孩子们在动手屮体验重力极其方向。二、教案的解析：课前交流其实，说实在的我们平时的教学中很少运用教学策略，主课都代不过来

4、，可是的吋候为了参加讲课比赛，为了迎接上级听课又不得不用。课前交流这一个环节，不占用课堂教学时间，一般是在讲课比赛时学生做好了还没开始上课之前的互动游戏，他的作用是为了缓和一下上课前的紧张气氛。有时说个谜语，有时是脑筋急转弯，冇时候可以让学生们唱唱歌或是师生作自我介绍等几种形式，但是往往老师们设计的课前交流既活跃了气氛还会对本节课教学内容有一定的铺垫作用。《苹果为什么落地》一课的课前交流就有这样的作用。上课前县让孩子们叠一叠纸飞机，尽情的飞一飞，鼓励他们下位捡起来在飞一飞，既活跃了课堂气氛有为卜•面的活动做了铺垫。

5、在这里我要说明的是：我把教学步骤做了调整，按照教学策略第一步应该是提出问题，而我把认识生活中落地现象放在了第一步，我认为先观察生活大量的落地现象从而抽象出共同点，进而引导学生提出“他们为什么都落到了地上？”的问题1、认识生活中的“苹果落地现彖”通过课前的飞飞机，学生在这个活动中可以看到自己的飞机都落到了地上。在此基础上老师提出“你的飞机落到了哪儿？”学生很自然的说墙角、桌子底下、门口等地方。这吋教师及时引导：“看來，不管我们的飞机飞的多高，飞的多远，最终都会落到哪里？”学生很门然的就会说“地上”。然后老师通过“生活

6、物体落地的现彖述冇很多，你能举个例子吗？”学生的回答结合课件的展示，引导学生把落地的这一现彖从飞机落地引入到生活中。以大量的事实，为探究活动做好的经验准备。2、提出问题提出问题，这一环节旨在让学生在观察中思考，在思考中引发问题。问题的可以由学生提出，也可以由教师捉出。本课屮教师先引导“看到这些现彖，你冇什么问题吗？然后学生由提出问题：生：雨点为什么会落到地上？生：树叶为什么会落到地上？生：它们为什么会落在地上？生：为什么它们不往上飞而落到地而上呢？生：为什么往上抛物体的时候，它们不一直往上飞而会落在地上呢？这时候学

7、生提出的问题往往是凌乱的，片面的，这样就需要老师给予梳理和归纳“是啊！为什么它们都落到了地上呢？这样就把一个个独立的问题，归总为“他们为什么都落到了地上？”也就是本节课要研究的问题。3、猜想与假设本环节，旨在引导学生围绕上一环节中提出问题的可能性做猜测和假设性解释。但在这里的猜想不是胡猜、乱猜，应当是调动学生已冇的知识经验进行分析研究，有一定科学依据的，有理有据、合乎逻辑的说明问题。在《苹果为什么落地》一课中，教师为了避免学生胡猜、乱想，以牛顿的故事进行启发，因为在小学二年级的语文课本中冇一篇《苹果落地》的课文，讲

8、述了牛顿与地球引力的故事。这样就联系学生已有的知识经验，把孩了的思维口然的牵引到地球引力方面,冇效地组织了进行冇目的的猜想。4、设计方案通过猜想与假设，学生基木上有了自己的想法，自己的想法究竟是否正确，可以通过实验來证明。实验怎样做？需要哪些材料？都是这一环节要解决的问题。在这一环节中我们需要提出探究活动的大致思路，为下面的探究活动做准备。在《苹果为什么落地