055基于激励教学法唤起学生积极情感的尝试

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1、基于激励教学法唤起学生积极情感的尝试摘要：教育在不断发展和更新！在呼唤教育本真的今天，许多新颖有效的教学方法不断涌现。“激励教学”教学模式，是从有关教育基本理论出发，结合学校特定的资源环境，有长期的教育教学管理过程中形成和发展起來的。它的主要特点是：教师根据每个学生不同的需要，通过各种恰当的激励因素激发学生的日标前进。从而充分调动学牛学习的积极性、主动性和创造性，它的实施在职业教育屮有着重要的实践意义。关键词：职业教育技校生激励教学一、职业教育发展的全新背景当前，职业教冇在飞速发展的同时也而临新的形势：全而构建

2、和谐社会和落实科学发展观对职业教育提出了更高更新的要求；社会产业结构的调整耍求教育提供更强的智力支持；教育体系的完善使学生和家长对多形式选择教育的余地更加丰富；职业学校内部尚未真正破解全面实施素质教育这个难题。作为职业学校教师认真做好本职工作，坚守课堂教学的主阵地，运用科学有效的教学方法提高课堂教学的效率显得尤为重要。二、激励教学的理论思考激励就是激发和鼓励，从教育心理学來说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的口标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。在目前技

3、校学生学习动力缺乏的现实情况下，而向全体学生，使他们学好基础知识，掌握科学的方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和白信，探索好的教学方法具有很重耍的意义。教育家陶行知曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中冇牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”人有受到肯定的需要。美国的著名心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”来自教师的激励恰恰表现了教师对学生的肯定，它会使学生渴求受到肯定的心理需要得到满足。激励能在学生的心理上产生积极的影响，进而提高学习效果。现代科学研究证明，人的学习与记忆是冇

4、一定的规律的。学习和活动产牛的感知信息传递到大脑，会对大脑产牛一定的刺激，当刺激达到一定强度（称作阀值）后，就会合成一种被称作核糖核酸的物质编码信息，并储存在大脑屮，这就是记忆的生理机制。阀值高的编码困难，信息就难以记忆。阀值低的易于编码、易于记忆。大脑记忆信息的阀值随着人的情绪的变化而变化。当大脑处于积极活跃的兴奋状态时，信息记忆的阀值随着降低，记忆信息就又快又牢，而人的兴趣、爱好、愿望和热情都会使大脑处于积极活跃的状态，此吋进行记忆则不仅记忆牢固，还会使人沉浸于学习和记忆事物的乐趣之中。如果学生处于精神紧张

5、、情绪低落的消极被动状态，大脑就会如临大敌，设立各种防御机制,抑制信息编码，学习和记忆效果就差。教师的教学态度会对学生的教育产生极人的影响。技校生由于主客观的种种原因，在学习上存在诸多问题，但他们同样是教师们“传道、授业、解惑”的对彖，所以广大教师耍用发展的眼光看待他们，对他们多一点激发和鼓励，增强做好学生教育工作的责任感和使命感。运用布鲁姆的“期望理论”，结合职业学校学科教学理论，我在《机械基础》教学中进行了“激励教学法”的实践尝试，采用情感激励的方法，唤醒学生的积极情感，调整学生的学习行为，发挥学生的主体作

6、用，形成正确归因导向和良好的心理品质，有效地提高教学质量。三、过程和方法1、情感性激励——运用情感疏通打开学生闭锁的心灵情感是打开学生心灵的一把钥匙。教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池”。技校学生在小学到初屮的学习生涯屮成绩和表现大多处于屮等以下，相当一部分同学甚至长期处于老师和同学的嘲笑和怜悯中，心理自然产生自卑，由丁自卑而产生闭锁心理，这就要求教师给予百倍的耐心和无微不至的关怀，用真挚的热情去抚平他们心灵的伤痛，去唤起他们对美好事物的追求。教学中以学科内容为载体，适时地与学生进行情感交流，不仅

7、不会影响教学的进度，反而会有意想不到的收获。这种激励方式往往需要老师巧妙运用教学机智，抓住一瞬即逝的课堂情境，以积极的心理，抛开对学生的责怪和批评，态度随和，在学生心屮激起强烈的情感波澜，使学生对老师生产生亲近感，从而消除了畏惧心理，撤掉了心理防线，进一步融洽了师生关系，给课堂教学带來了明显有效的促进作用。2、宽容性激励——运用充满人情味的宽容，对待学生的逆反心理对学牛在克服缺点或错误的过程中出现的反复，教师要给予理解、同情、宽容和再教育。技校生由于特殊的小学和初中学习经丿力，特别敏感自尊，对周围冇种不口觉的对

8、立情绪，对待教育常常沉默回避或干脆粗鲁无礼的“顶牛”。这种情况，教师应该设身处地地冷静面对。应该用辩证的眼光看待后进生的错误，并真正以爱和关心为出发点，采用宽容的态度加以分析、教育，动之以情，晓之以理，使学生在受教育时感受到的不仅是合乎情理的严厉，更有充满人情味的宽容,从而在不知不觉屮放弃内心的抵触心理和对立情绪，以正确的态度接受教育。因此作为教师，对学生成长中出现的问题，一定耍头脑冷