《短文两篇》同步习题(包含答案)

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1、《短文两篇》同步习题（含答案）一、选择题（本大题共2小题，共4.0分）1.下面句子屮成语运用准确的一项是（）A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。B.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。D.想不到昔口的“浪子〃今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。2.对两篇短文理解有误的一项是（）0A.《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦〃"聒聒〃，后而又说“那是蝉的生命意义〃，这是前后矛盾的.B.《蝉》这篇短文通过写蝉"17年埋在泥中〃与蝉“活一个夏天〃的对比，突出了蝉的生命意义.C.《贝壳》通过

2、写古人采用贝壳來做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点.D.《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜•令人惊叹的东西〃的美好愿望.二、填空题（本大题共2小题，共8.0分）3.根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。①收拢，合拢。（）②持续嘈杂，是人厌烦。③卑贱微小，地位低下。④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（）给下列形似字注音并组词。蝉（）敛（）恕（）微（）禅（）剑（）怒（）徽（）三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）5.宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，

3、常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰屮奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的吋候，我知道是咅乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一

4、乐章吋，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！〃（A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是押者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其屮饱含着屈辱、忍耐和孤独，乂酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声〃，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑筱的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高......〃他紧握的双拳渐渐仲开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，"太阳终于升了起

5、来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无彩无踪。〃听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的一一（B）午后的阳光映着老人的口发，他就像一位遥望夭际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音只屮汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的咅乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的

6、意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。〃即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。⑴文屮的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。⑵在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说："听我心里的音乐！〃本文的音乐老师从《命运》第一乐章的〃休止〃中听出了贝多芬心里怎样的咅乐？(用本文中的语句回答)音乐老师听出了贝多芬心里“〃的音乐。(3)联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。含义：作用：(4)文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。句赏析:(5)“此时无声胜有声〃是

7、一种绝妙的表达效果，音乐屮有，文学屮也有。下列课文屮的相关描写不具有这种效果的一项是A.麦尔先生在照板上写完"法兰西万岁〃后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》B.着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》C.我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》D.时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》(6)文中对一个〃休止〃的描述，抒写了咅乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)6.（甲