《旋转的秘密》微设计、微习题、微反思

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1、育红小学蒋小娟教学内容：旋转的秘密教学目标：1、结合生活中的具体情境，学会从“绕那个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，2、初步认识旋转中心、顺时针和逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。3、培养学&观察发现的良好的习惯。教学重点：学会从旋转中心、旋转方向、旋旋角度三个基本耍素来观察和描述图形的旋转现象。教学难点：会判断生活中的旋转现象教学过程设计：一、新课导入谈话：教师用夏天来了，学生用的风扇这一旋转现象来导入新课的学习。二、新知探究1＞初步感知旋转现象（一）思考：在旋转的过程中，什么不变，什么在发生变化？

2、引导学生观察发现：物体的大小、形状没变，位置发生了改变。（二）通过课件演示，讲解旋转的三要素1＞动画演示图一师：同样的一支钢笔，为什么旋转后的图形不一样?（因为旋转中心不同）讲解旋转必需具备的第一点：旋转中心2、动画演示图二师：图形相同，旋转中心也相同，为什么旋转出来的图形还是不相同？引导学生找出原因（旋转角度不同）3、动画演示图三教师操作，让学生发现为什么相同的物体，相同的角度，相同的中心，还是旋转岀来有不一样的地方？引导学生发现旋转方向不同？4、小结归纳旋转的三要素三、巩固练习1、判断下面的现象是不是旋转？2、你知道这些旋转图形是由哪些字或哪些图

3、形旋转而来的吗？四、课堂延仲讲解旋转在生活中的作用一、判断下面的运动是不是旋转现象，如果不是，请说明理由。图1:荡秋千图二：车闸图三：足球的滚动二、你知道这些图案是由什么旋转而成的吗？图一：“好”字图二“优”字图二：椭圆形图三：三角形和长方形生活中许多复杂的图形都是一些简单的图形通过平移或旋转得到。图形的旋转这课所要展示的就是简单图形经过旋转形成复杂图形的过程。在学习本节内容前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出-个图形沿水平、垂直方向平移后的图形。本节课学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展

4、示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。1、在普通熟悉的现象中探求数学概念、定理、易使学生产生亲切感，容易较快进入学习角色，避免了教学内容脱离现实而引发的学习兴趣不高，被动学习的现象。2、由于学生在生活中或多或少地感受到过旋转，所以回答出教师所展出的实例中的共同特点并不困难，也能较顺利地归纳出旋转的数学定义，所以活动不仅获得了知识，同时也感受到数学可以是具体的生动的。3、通过设置数学实验让学生进行独立的探究学习，促使学生主动参与数学知识的“再发现”，培养学生动手实践能力，观察、分析、比较、抽象、概括的思维能力。只不过题

5、型设计少了一些，而且题目的类型也太少了一点，这些是需要去改进的地方。