10风筝教案-[修订]

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1、课题10、风筝课时2课时总课时教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。。2、读懂内容，找出文中描写心情的词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、有感情的朗读课文，并积累自己喜欢的词语。教学重点体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。教学准备学生生字卡片、预习单教师多媒体课件板书设计：10风筝做风筝放风筝找风筝教师活动学生活动设计意图及反思二次备课反思第一课时（总第课时）一、导入学习，板书课题。有这么一群孩了，他们童年最大

2、的快乐就是做风筝、放风筝，就讣我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。感知内容：说说课文讲了什么事。三、读中悟情，以情促读。1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。2、学习第二口然段。（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下來、写下來。齐读课题。初读课文，扫清障碍。说说文章大意。读、听、评第1自然段。读第2自然段，然后汇报

3、学习结杲。激发学生学习兴趣，导入新课。交流合作是课堂学习的重要方式。教师活动学生活动设计意图及反思二次备课反思（2）学生汇报。学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。（3）当学生在谈到帖中孩子的心情时，引导他们读两个句了：我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。b、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟J还把我们的名字写在上面。多种形式读，体会作者高兴的心情。4）多种方式读全段。3、学习第三口然段。（1）角色转换：风筝做好了，此吋你最想干什么？（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！他们看到了什么，与大家

4、交流交流。（3）角色转换：当你奔跑在空旷的皿野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？（4）品味课文：用心多遍朗读第3自然段,想一想哪些地方写出了文中孩了和我们一样的感受。重点朗读老师出示的句子，体会作者的高兴。冇感情的、多方式的朗读第2自然段。在朗读中深刻体会感情。读、想、议第3自然段，再品读第3自然段，想想作者和我们同样的感受。读思结合，理解课文内容。有感情的朗读全文。（5）深入赏读：让我们带着自C的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。教师活动学生活动设计意图及反思二次备课反思四、课堂练习1、练习书写生字。2、抄

5、写自己喜欢的词语和句子。第二课时（总第课时）、诵读回味表现情感1、选择第1自然段至第3自然段屮你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。2、作者在做风筝，放风筝吋的心情怎样？用一个词概括。二、细读深究体悟感情。1、学习第4口然段a.读一读：用心读读第4自然段，能发现'我们'啲心情有什么变化吗？b、说一说：说说你读后的发现。C、试一试：能不能用读表现出不同的心情來？重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越來越小，倏地便没了踪影。d、从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。抄写生字和句子。读自己喜欢的地方。用一个词概括作者做、放风筝时的心情。多

6、次朗读笫4口然段，说说我们心情变化的句子。读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”。说说从哪些词语的朗读上能感受到“我们“的快乐或难受正确美观书写生字。有层次地训练朗读，提高阅读能力。教师活动学生活动设计意图及反思二次备课反思2、学习5、6、7、8自然段（1）假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！（2）我们来看看这些小朋友们是怎么做的？重点读好：我们垂头丧气地坐在田境上（3）你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。三、冋顾课文，畅谈感受1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？

7、2、帮助学生再次疏导岀全文线索,板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读儿个描写心情的重点句。五、识字写字。1.出示要求写的生字，组词朗读。2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？3.书写生字根据老师提出的问题，朗读最后儿段，体会孩子们的感受，汇报口己的学习结果。凹顾全篇，谈感受。亟点朗读描写心惜的句子。1、学生观察生字。2、多形式认读，并进行组词。3、学生书空并进行描红作业读思结合，理解课文内容。止确美观书吗牛字。专业好文档精心整理欢迎下载