人教版五年级下册表格式第五单元教案

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1、单元教案第（五）单元备课时间：任课教师：孙慎社教材分析本组教材以“中国古典名著"为专题，安排了4篇课文以及“口语交际•习作”“交流平台杠日积月累以课外书屋'等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇隆j相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭"的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让

2、学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形彖的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读儿篇课文，要让学生全面感受名著

3、的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。教学目标1.本单元会认生字36个，会写22个。2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3.用自己的话讲讲这牝故事。4.要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。5.感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。教学重难点1.本单元会认生字36个，会写22个。2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3.用自己的话讲讲这此故事。课时安排12—14课时

4、，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际'T课时，“习作"3课时，“交流平台^日积月累”“课外书屋'等2课时。课题18.将相和课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容教材分析《将相和》通过记叙“完璧归赵”“淞池之会”“负荆请罪”这三个相对独立而又紧密联系的小故事，写出了将相之间由不和到和的经过，刻画了足智多谋、智勇双全的蔺相如，骁勇善战、勇于改过的廉颇的形彖，再现了战国时期国家纷争的历史，揭示了“和为贵”的传统思想。教学目标1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情

5、的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。教学重难点了解“完璧归赵”“滝池Z会”“负荆请罪”的主要内容。感受人物形象，把握3个故事Z间的联系。教具学具准备生字、词语卡片教师活动学生活动二次备课一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和”的意思。2.质疑激趣。看到课题，请同学们思考。二、初读感知1•带着问题自读课文。2.简单介绍历史背景。3.快速浏览全文，同时想想，这篇文章讲了儿个小故事？用白己的话简单概括一下。二、理清层次1•这三件事情分别用了哪儿个白然段来叙述的？2.小组交流，合作分析课文。全文共分儿段，写出段意。1.生读课题。理解：“和”，就是和好。2

6、.思考：(1)看到课题你们想到了什么？(2)“将”和“相”是谁？(3)他们之间发生了什么事？(4)他们为什么和好？1.自读课文，要求读准字咅，读通课文。2.听老师介绍，学生第一段（1〜10）自然段，蔺相如机智勇敢，保护国宝，立大功。第二段（11〜15）自然段，蔺相如在沌池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16〜18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（2）指导有感情地朗读。2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那吋，赵国可能不能使国

7、变成强国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。看看蔺相如是不是真的靠-张嘴，没什么能耐？（1）学习任务：一边读一边感悟，蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，然后勾画说服廉颇的句了。（3）友情提醒：你可以直接从哪些地方体会蔺相如的特点？简单了解历史背景。3.快速浏览全文，把［将”、“相”的名字用画下来。回答：这篇文章讲了“完璧归赵”、“涌池之会”和“负荆请罪”等3个