学前儿童心理健康概述

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1、第一章学前儿童心理健康概述学习目的与要求：了解有关学前儿童心理健康概念的含义以及演化过程；掌握学前儿童心理健康的特征，初步了解研究学前儿童心理健康的目的、内容和方法。第一节：学前儿童心理健康的概念一、健康的概念（一）健康的含义：1.广义心理健康的含义：指的就是保护和增进人的心理健康，寻找对心理产生有害作用的根源，增进人的心理效能及适应、改造社会的能力。（1）对儿童的行为进行塑造及指导。（3）注重培养儿童健全的个性，促进儿童体、智、德、美等几方面全面发展。从保育和教育的角度理解学前儿童心理健康：（2）对儿童的不良行为进行矫治。2.

2、狭义心理健康的定义（1）联合国世界卫生组织的定义（1948年）：健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。一个健康的儿童，不仅应该身体健康，而且应该心理健康，并具有良好的社会适应性。心理和社会适应性处于健全状态。（2）《阿拉木图宣言》的定义（1978年）：健康是基本人权，达到尽可能的健康水平，是世界范围内的一项重要的社会性目标。（二）健康和疾病的关系1.对疾病的认识2.健康和疾病的关系健康和疾病是人体生命状态的两端，这两端之间存在无数不同的等级的状态。在疾病过程中不仅存在机体受损害和发生功能紊乱的一面，还有

3、机体防御、适应和代偿等生理性反映的一面。（1）本体疾病观。（2）自然哲学疾病观。（3）自然科学疾病观。逐渐发展二、心理健康的由来（一）我国古代的论述1.精神摄生（精神卫生）：通过摄生养性达到心身健康和延年益寿的目的。2.《内径》：“上古圣人之教下也，皆谓之虚邪贼风，避之有时，恬澹虚无，真气从之，精神内守，病安从来？”（二）现代心理健康的由来1.心理健康的思想源于古希腊。2.皮埃尔在1792年提出废除精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。3.现代心理学发源于本世纪初，是有一位叫比尔斯的美国人倡导的。于1808年3月出版了《一个失

4、而复得的心》。（三）心理健康组织的缘起1.心理健康组织的成立（1）1908年5月，康涅狄克州心理健康协会。比尔斯。世界上第一个心理健康卫生组织。标志心理健康运动的开始。（2）1909年2月，美国全国心理健康委员会，纽约。（3）1917年，《心理健康》季刊出版。2.国际心理健康的发展（1）1930年5月5日，第一届国际心理健康大会，美国华盛顿，成立《国际心理健康委员会》。53个国家，中国。3042人。（2）1948年，第三届国际心理健康大会，英国伦敦，成立《世界心理健康联合会》。（3）当今，心理健康的重点是健康人的心理保健，从根本

5、上杜绝心理疾病和心理缺陷的产生。（三）心理健康组织的缘起3.我国的心理健康组织的发展（1）1936年，中国心理健康协会，南京。（2）1982年，心理健康研究中心，南京，我国第一个研究中心。（3）1985年，中国心理健康协会（重新组建），山东泰安。考核知识点：1.学前儿童心理健康的内涵2.学前儿童心理健康概念的由来及发展考核要求：1.学前儿童心理健康的内涵（1）识记：心理健康的含义。（2）领会：联合国世界卫生组织对健康所下的定义。考核要求：2.学前儿童心理健康概念的由来及发展（1）识记：学前儿童心理健概念发展过程的代表人物。（2）

6、领会：学前儿童心理健康概念的由来及发展。第二节：学前儿童心理健康的特征4.对学前儿童心理健康特征的认识：（1）应考虑社会文化对心理健康的要求（2）应以发展的观点认识心理健康的含义（3）应以现实的观点认识心理健康的含义1.英格丽西的观点：（1）一种持续的心理状态。（2）个体能做出良好的适应，具有生命的活力，能充分发展其身心恶潜能。（一）心理健康的特征一、学前儿童心理健康的判断标准心理健康是相对的2.斯科特的观点：（1）一般的适应能力（2）自我满足的能力（3）人际关键各种角色的扮演（4）智慧能力（5）对他人的积极态度（6）创造性（7

7、）自主性（8）完全成熟（9）对自己的有益态度（10）情绪与动机的控制3.人本主义的观点：（1）充分的安全性（2）充分了解自己（3）生活的目标能切合实际（4）能与现实环境保持接触（5）能保护人格的完整与和谐（6）具有从经验中学习的能力（7）能保持良好的人际关系（8）适度的情绪控制与表达（9）在不违背集体利益的前提下能最大限度地发挥个性（10）在不违背社会规范的情况下能恰如其分地满足个人的基本需要（二）心理健康的判断标准1.统计学的标准：（1）将“正常”看作平均状态。（2）强调正常和异常之间的变化。（3）处于正态分布中间范围的属于正

8、常，居于两端者为异常。根据这种标准判断：（1）正常与异常是相对的。（2）程度可以根据与全体的平均差异来确定。（3）判断标准比较客观。这种标准并非普遍使用，因为：（1）复杂的心理特征或行为在测量时本身并不准确。（2）有些心理特征或行为在人群中并不成正态分布。（3）