六年级下册3单元科学备课

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1、单元第三单元地球的面纱教材分析木单元以学生的生活经验为基木线索，首先从学生生活在其中的大气入手，探究地球大气圈层的相关知识，从宏观上认识大气层。然后将研究重点落脚于对流层中的风、降落伞这两个与大气层相关的点，最后以与风与帆的关系为引领探究风与我们的生活关系，落实科学、技术与社会的联系，从而使本单元呈现出由宏观到微、由综合到部分的板块结构，具有一定逻辑性。教学目标1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设

2、性解释；能提出探究活动的大致思路；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2•情感态度与价值观：想知道，爱提问；喜欢大胆想彖；愿意合作交流，尊重他人成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的知识改善生活。3.科学知识：知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因；体验风对牛活的影响。教学教学重点：知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，重点意识到保护大气层的重要性；探究

3、风的成因；体验风对生活的影响。教学难点教学难点：能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。教学准备课时安排共用4课时，每课一课时。教案序号3课题12、地球的面纱课型新授主备人徐清波备课时间2018年月日上课时间2018年月日教学目标1、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。2、认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。教学重点认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。教学难点认识大气层对地球的保

4、护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。教学准备搜集有关大气层知识的图片、文字资料。教学过程二次备课一导入新课我们人类生活在地球的表面，在我们周围有什么与我们朝夕相处？板书课题二认识大气层1.对大气层你了解多少呢？把你收集的有关知识向你小组内的同学说一说吧。2教师出示大气层的结构图，让学生观察提出问题1.对大气层你还有哪些问题要问吗？2教师在黑板上记录有研究价值的问题。同学们提岀的这些问题都很有研究价值。请各小组选择感兴趣的问题进行研究。教师出示大气层知识的资料。以小组为单位交流课前搜集的资料。二次备课教学过程三•认识大气层的作

5、用1、出示月球环形山的图片和文字。通过观看月球上的环形山资料同学们能不能猜测出月球及其他星球的环形山是怎样形成的？2小结：大气层对地球的重要作用。3.探案大气污染及治理(1)、出示教材中四引有关大气污染的图片，看了这些图片你们有什么感想，(2)、引导学生讨论交流4小结、通过大气污染，我们可以知道科技的进步能够给人类带来方便，也会带來毁灭性的灾难，我们要认识到科技发展的两面性，从而树立环保意识，要意识到人与白然要和谐相处。四拓展延伸学习这一课，你有什么感想？学生畅所欲言板书设计12、地球的面纱大气层：对流层平流层中间层热层逃逸层大气污

6、染教学反思教案序号3课题13.风从哪里来课型新授主备人徐清波备课时间2018年月日上课时间2018年月日教学目标1.能应用己有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。2.想知道，爱提问，喜欢大胆想彖；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。3.知道自然界中风的成因。教学重点能应用己有的知识和经验对风的成因作假设性解释。教学难点能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释。教学准备教师准备：各种风的视频资料，有关风的图片。学生准备：扇子、气球、纸风车、小刀、蜡烛、蚊香、火柴、饮料瓶

7、、纸片与风有关的资料。教学过程二次备课—■、导入新课1、从学生生活经验入手导入新课，谈话：同学们你们知道什么是风吗？2、同学们来看这样一个现象，当冬天把教室门打开一条缝将两条纸片分别站在门缝的底部和上部，你们会发现什么？你有什么要问的吗？3、小结：同学们，一个小小的现象，可以引起我们想这么多，如果弄明白风是怎样形成的这个问题，其他问题你们自己就能解决了，这节课我们就来研究风是怎样形成的？二、猜想假设1、要研究风是怎样形成的我们该怎么办？2、同学们有哪些好的方法和建议？三、制定方案1.用哪些方法可以观察风形成的现象呢？2.通过讨论交流

8、，使学生明确可以用纸螺旋圈来验证风的形成实验。四实施探究程过学vJ-TT、*"n^、氏一一"^j•汎*、-A--一LLI•一rj77AJ77冲于/^

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