[课程]再塑生命的人教学设计

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1、《再塑生命的人》课时教学设计作者姓名李金南学校好生街道办事处初级中学学科语文年级/班级七年级三班教材版本人教版课时名称再塑生命的人上课时间2013年10月学生人数54单元背景人教版七年级上册第二单元内容主要是反映青少年学习生活的。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。《再塑生命的人》主要讲述的是著名的盲人女作家、教育家海伦凯勒和她的启蒙老师莎莉文老师之间的故事。文章通过细腻的描写，向我们刻应了莎莉文老师这样-•位慈爱、温柔、有独特教育方式的老师形象，字里行间，我们也不难感

2、受到海伦对老师的无限热爱Z情。在教学过程中，我着重让学生体会莎莉文老师的形象，领略她的人格魅力，进而体会海伦对老师的感情。课时设计说明《再塑生命的人》篇幅比较长，要让学生学会用默读的方式掌握课文，感悟安妮•莎莉文老师深沉博人的爱心及其独特的教育方式，学习海伦•凯勒口强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。7情分析七年级学生已经经过了六年的学校生活，他们大部分时间都在学校度过，最熟悉的人莫过于白己的老师。所以对于木文，他们兴趣浓厚。学习本课耍注意采用默读的阅读方式，以

3、保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度，还要注意在整体感知内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。学习目标⑴积累本课字词。⑵深层研读，领会文章含义，把握主人公的人生经历及其品质⑶感受沙利文老师的高超艺术，体会作者对老师的敬爱和感激Z情。教学重难点及解决措施重点：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心难点：深入体会作为聋哑人对生活的感情措施：读焙结合，领焙文章含义教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用激情导入学牛观赏视频，感受《千手观音》所带给他们的心灵的震撼。从而引导岀今天的作者——海伦.凯勒，

4、引发学生的学习兴趣。播放2005年春节联欢晩会《千手观音》的精彩画面，老师介绍：二OO五年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观咅》成为晚会亮点。生真切的视频勾起学生美好的回忆和又一次对残疾人的同情和敬仰，最能激发孩子内心的美好情感。激发学牛的动地表现了千手观咅圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂，给人与无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都已经知道,该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，他们听不到咅乐的旋律，但他们却动作娴熟，配合默契,技艺精湛,他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞

5、蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。爱，能创造奇迹，今天我们一起来学习课文《再塑生命》，体会作者海伦•凯勒的传奇人生。好奇心与求知欲，体验“爱能创造奇迹”二、初读积累字词1、学生掌握重点字词。2、通过概括内容，对文章有大体的了解。3、了解大意的基础上再朗读课文。1.正确读出下列词语（强调重点字咅字形）搓捻繁衍迁徙栖息疲惫不堪恍然大悟不可名状2.概插主要内容3、本文主要写了老师的几件事，请同学们作出概括4、勾出你喜欢的句子,用平时积累的方式写

6、点评让学生先掌握最基础的知识，这是学习语文的根本。然后锻炼学生概括文章的能力。三.二读品味语言学生通过具体语言的分析，分析莎莉文老师的形象，感受她独特的教育方式。1.从莎莉文老师教作者第一个单词中我们能体会莎莉文老师怎具体分析语言，锻炼学生语言分析能力。样的教育方式？2.当作者和老师在杯和水两个词语上发生争执吋，老师又是怎么做的？出此体现出单立文老师怎样的品质？3.冇人说“海伦凯勒是个奇迹”你是否同意？从文中找出依据。你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？四、三读感悟内容学生小组合作探究，进行分析，找准句子，深刻感悟文章

7、感情，在把握感情的基础上再朗读文章。1.文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。2.文章的题目“再塑生命的人”冇什么深刻含义？3.海伦.凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。让学生从分析中接受情感的熏陶。五、四读人生启示学生自主谈感受这篇文章给了你怎样的人生启示？请结合文章说明。主耍是从海伦身上自强不息的精神和莎莉文老师的爱心教育入手来谈启示。课后反思本节课注重培养学生的阅读能力，让学生在读屮理解，读中感

8、悟，读屮体会人物的精神，以读贯穿始终。整休效果比较好。点评本文一体两而，既表现了莎莉文老师的形彖，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求。教学过程中先引导学生通读，在深刻分析文章内容的基础上，有感情的朗读，体会人物身上的精神。专业好文档粹心整理欢迎下载