以人为本大胆创新

《以人为本大胆创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以人为本大胆创新一次省优质课的备课经历与反思白宇文江西南昌一屮案例背景木人曾参加在温州屮学进行的浙江省高屮信息技术课堂评比，课题是《3.4算法及其实现》。这堂课算法课是比较难上的一堂课。从最初的设想到最终教学设计的成型，可谓一波三折。期间，方案不停地修改，推翻，再修改，直至最终趋于完善。通过这个过程，对门己上课的理念、思路及各个环节做了一个全面的审视，也更加了解了自己的优势和不足。备课过程中，对这堂课中各个知识点进行了比较细致的剖析，同吋根据教学安排进行了适当的重组。最终获得了省二等奖。设计思想课堂以游戏的方式引入，激发学生学习兴趣。通过一个具体问题的分析，设计算法，编写程序解决。让学生对用计

2、算机解决问题的过程有个总体的了解，也对VB程序设计冇个初步的印象。在这个过程屮，理解算法对于程序设计的意义,学会运用算法的三种表示方式去描述问题。学牛通过编制一个程序解决问题，体会成就感。老师通过在线的测验系统，完成对本堂课知识落实情况的检测。最后通过人生的流程图情境，升华主题，完成对学生的情感教育。第一版教学设计-一教师为主的想当然刚开始拿到这个课题的时候，觉得很棘手。这基本是个理论课，以往上课都是以讲授法为主，再配合学生练习。虽然说知识点能够落实，但是想让课堂生动活泼却不那么简单。而要让这堂课精彩，耍解决两个问题。一是怎么激发学生的兴趣；二是课堂作业用什么方式进行。解决第一个问题，一开始的

3、想法就是抛弃数学屮计算的算法，采用生活屮的算法例子。注重学生对算法结构本身的理解，避免学生一开始就被数学概念弄糊涂了，从而影响学习兴趣。比如用上体育课的例子来讲选择结构，用吃饭的例子來讲循环结构。在整堂课的开头也使用老师的一犬、一月、一年生活流程作为引入，來讲解算法及表现形式。学生的课堂任务，则是让学生画一个简单的流程图。用流程图描述自己一月的生活流程。而考虑到在纸上画流程图，不方便评价。所以用了一个专门闹流程图的软件。让学生在电脑中画流程图。任务二则是学生完成流程图阅读选择题。按照这个设计，第一堂课试讲下来，效果非常不理想。开头引入部分以流程图的方式介绍老师的生活，同时展示相关的老师生活照片

4、。这个引入是能够引起学生的兴趣，但是花的时间太久。后续包括算法的概念，特征，表现形式都是需要讲授的，已经占了很多时间。老师讲授的时间太久，导致学生的兴趣一点点的消逝。而第一个任务，画流程图并不能激发学生很大的兴趣。而且尽管我选用的画流程图软件已经非常简单易用，但还是有不少学生花了很多时间适应软件的界面，导致任务一的完成并不理想。这个教学设计可以说完全是以教师的角度考虑的。对学生的实际操作能力的判断也不准确。原来我以为学生会热衷于展现自己与众不同的生活流程，但是发现大部分同学停留在模仿老师的阶段。第二版教学设计-一市里第一经过第一节课的试讲，综合了听课老师的意见。用流程图描述老师生活的想法是不错

5、，但是导入的过程过于冗长。大家一致认为课堂的导入应该干净利落，直切主题。选定的第二版导入方法是采用“农夫过河”flash小游戏。学生利用课间时间玩小游戏，由学生总结游戏过关步骤，引出算法概念。对教学环节也作了比较犬的调整。在讲解了算法的概念后，以制作一个中国好声音4强投票器的任务作为主线，讲解算法的三种表示方式。学生第一个任务流程图的练习也放弃了完全让学牛画流程图的过程，而采用利用flash制作的流程图连连看。学生只要利用给出的框图和线条组合出流程图即可。学生的第二个任务是利用任务一中得到的程序代码，将其复制到已经完成界面设计的vb程序中，初步体会一个vb程序的制作过程。最后以一个在线的测验系

6、统，对学生的完成情况进行检测。小结之后，结合屮国好声音选手追求梦想的事迹，进行人生流程规划的情感价值观教育。第二版的教学设计与第一版相比环节更加完整，各部分内容也更加丰满。从引入到课堂操作任务，学生的积极性也得到了充分的调动。试讲过后老师评价较好。特别是最后的情感教育环节认为是点睛之笔。这个设计也为我赢得了丽水市的选拔赛，获得了参加省优质课比赛的资格。第三版教学设计-一新技术是把双刃剑根据市里选拔赛反馈的意见，最终的设计加强了流程图教学的比重。课堂任务做了更改，第一个任务是学生画出投票程序选择流程图，判断是不是投票给第一个人。第二个任务是利用flash完成循环流程图的组合。给学有余力的同学安排

7、了将代码复制到Vb中运行的体验环节。任务一的确立是因为大家一致认为学生亲手画一画流程图，对整个结构的掌握会更深刻。因为之/而在电脑中画流程图，学生的完成度不理想，所以改成了在纸上画。但是随之而來的问题是学生画在纸上的流程图，老师不方便评价，也很难展示给其他学生看。因此考虑采用一些技术手段。考虑过实物投影，摄像头，手机拍照上传。最终想到利用手机摄像头作为网络摄像头，通过现场的无线网络实时的转播到教师