苏教版六年级下册语文教案设计全册

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1、实用标准文案1.长江之歌教材分析[题解]《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省.市.自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。[结构分析]这首诗歌赞颂了长江的宏伟.壮丽，表达了对长江的热爱.依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长.宏伟博大.多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久

2、.气势磅礴.力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”.“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长.历史悠久.力量无穷.贡献巨大融为一体教学要求：教学目标：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点：理解诗歌语言；背诵课文。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣：1

3、．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二.初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识.不理解的字词。(2)描红田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。文档大全实用标准文案(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音.前后鼻音.一字多音等方面区分加点

4、字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。（在文中先找出来，然后联系上下文，最后查阅词典）交流：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点：重点：长句子。5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三.指导写字、作业。1．指导写字。乳：左右基本等宽。汁.哺.挽.涤.埃：左窄右宽。灌.溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2．学生练习写字，教师巡视指导。第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过理解诗歌的语言和吟

5、诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重难点：通过对诗句的品读，理解“为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江具有母亲的情怀？”课前活动：诗朗诵《太阳跳出了东海》。谈话：我们要树立这样的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加优秀！一、听写生字词：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西二、指名朗读课文：分节朗读，适时指导。三、精读训练：1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。师介绍：《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟.壮观的气势，作者说——2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；文档大全实用标准文案我们依恋长江，你有母亲的情怀。

6、3．自由读，说说读了诗句想了解什么？4．交流、讨论。5．精读第一节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。生自读，理解：讨论、归纳：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）声音洪亮，读出豪迈之情。指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。生自读，理

7、解：讨论、归纳：(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育.挽起”的感情。指导朗读：这一句我们要读得深情。声音清亮，速度不宜过快，读出深情。6.精读第二节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？生自由、充分说：文

8、档大全实用