人的成全,教育的追求至上

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1、人的成全一一教育的至上追求浙江省象山中学王增良教育是培养人的一种活动，一个人的成长全程，都与教育活动相伴生。二十多年教育生涯，十二年的班主任工作，十二的校长经历，从一所普通农村中学,到职业高级屮学，到农村完全屮学，到民办完全高屮，再到省重点高中，我的教育经历让我在教育这块土壤里吸收了比别人更多的营养，也对教育本质有了自己的一些主张。教育是什么？办怎样的教育？培养怎样的人？对这些问题的思考，表明了校长的教育主张与观点，也决定着一所学校的教育走向。所以，下面所谈及的一些观点，更多的是我从教以來对教育的一些体悟以及对今后学

2、校办学理念的肤浅思考。一、理念重塑，学校教育的责任与使命K校情分析文化底蕴深厚，办学传统优良。彖山屮学创办于1942年，时任定海、象山两县县长的苏本善先生为解决抗战期间莘莘学子失学Z苦，他协同地方上的有识Z士，多方集资，克服重重困难，建立定彖两县联立战时初屮补习学校，简称“定象联屮”。当时，学校以“亲爱精诚”为校训，师生同甘共苦，互相关心，严教勤学，共度时艰，优良校风始成。时任校长常勉励学生说：“我们生于忧患，处于逆境，当风雨同舟，同心同德，毋忘同学同道，务求共存共荣。”1949年7月8口，象山解放，象山屮学历史开启

3、了新的篇章，除旧布新、继往开來。1956年10月，学校创办高屮，改名“浙江省彖山屮学”，从此结束了象山学子出县求读高中的历史。1979年确定为县重点中学。1980年，学校确定为宁波市重点屮学。1981年5月3口，经省教育厅评估，彖山屮学被批准为浙江省重点中学。学校于1996年5月被评为浙江省一级重点屮学，是我县唯一的一所浙江省一级重点中学。自建校70年，学校三迁校址，十易校名。现学校坐落于彖山县城丹城靖南大街，地处东海Z滨，位于东谷湖畔、塔山脚下，既有现代城市交通Z便捷，又有塔山古文化Z氛围，湖光山色，旖旎秀丽。校园

4、环境优美，布局合理，设施齐全。地域特质明显，担当文化传承。象山县位于浙江省中部沿海，三面环海，一路穿陆，群山连绵，海域壮阔，有着“东方不老岛、海山仙子国”的美誉。早在6000年前，象山的先民就在这块土地上耕海牧渔，繁衍生息，孕育了灿烂的“海洋文化”。“百里海岸，千年渔乡”，喜欢把自己称作“渔家儿女”的象山人，祖祖辈辈耕海牧渔，世代生息中形成的习俗，深深地卬在他们的文化形态中，积淀了独特的文化底蕴，大海赋予了象山人“海纳百川、勇立潮头”的象山精神。以海为伍的象山有着自己鲜明的文化基因和特征：海纳百川，即开放大气，兼容并

5、蓄；勇立潮头，即敢闯敢冒，奋勇争先。海洋文化中崇尚力量的品格，崇尚自由的天性，其强烈的个体自觉意识，其强烈的竞争意识和开创意识，比内陆文化更富有开放性、外向性、兼容性、冒险性、神秘性、开拓性、原创性和进取精神。富有改革传统，课改成效显著。我校自建校以来富有改革传统，回望70年的发展历史，可以清晰地看到我校积极进行课程与教学改革的探索之路。1942年象山中学前身“定象联中”建立于抗日救亡之时，学校建校伊始，就以“抗H救国，卧薪尝胆”为办学宗旨，鼓励同学们同仇敌t气、立志报国。50年代，学校从办学方向、师资队伍建设、课程

6、设置等方面进行调整。开展思想政治教育、共产主义道徳教育和劳动教育。60年代，为贯彻《中学教育五十条》，开始重视抓教学秩序的整顿和教学质量的提高。课堂教学强调“精讲多练”，落实“双基”（即基础知识和基本技能训练）。1963年，教育部推行两类教学计划，学校执行第一类教学计划，即“全日制中学教学计划”。1980年代，学校高中部新生尝试按农村、城镇分别编班，以利于对农村班的英语补课，开启了分层教学的探索。1988年1月，学校历史课外兴趣小组师生发现了“塔山遗址”的文物，使象山地域人类活动的历史，从春秋战国时期，上溯到6000

7、年前的新石器时代。2013年5月，“塔山遗址”被国务院核定公布为第七批全国重点文物保护单位。进入新世纪以来，象山中学更以先进的教育理念为指导，锐意改革，开展各类社团活动，现有科技、艺术、人文、公益、体育5大类、23分类的学生社团组织。实施全员徳育工程，建立教育讲师团，开设智慧讲堂。学校始终实践校训中的“求实”精神，并把这种精神应用到学校的多轮课程改革之中。直面多元挑战，执著谋求发展。社会迅猛发展，象山中学面临着多方面的挑战。在象山经济不断发展的同时，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。虽然目前我校教育事业发展较快，

8、进步较大，但相对于教育实现现代化的要求来说，学校还存在着一些结构性问题和薄弱环节。学校教育应当适应当地经济社会发展的需求，伴随着“桥海新时代”的到来，我县改革开放和现代化建设将进入关键时期，也是象山教育适应社会需求变化、获得全面发展的重要时期。作为省一级重点中学，应该要示素质教育之范，示学校管理之范，要在区域内发挥辐射带动作用。尽管有诸多困难与