高考试卷评析

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1、2010年山东省普通高考试卷评析连续和谐稳定发展——2010年山东高考数学试卷评析试卷形式保持稳定，主要体现在大纲理念、试卷结构、题目数量以及题型等方面与2009年基本相同，保证了试题年度间的连续稳定。另外在全国2010年全面推进新课程标准的大背景下，作为首批进入课程改革的实验省，2010年的试卷在保持“稳定”的基调下，进一步加深对课程改革的渗透，既体现了知识运用的灵活性和创造性，又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。　　一、遵循考试说明，注重基础　　试卷紧扣我省的考试说明，体现了新课程理念，贴近教学实际，从考生熟悉的基础知识入手，无论是必修内容，

2、还是选修内容，许多试题都属于常规题。部分题目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。二、考查全面，注重知识交汇点　　2010年山东省高考数学文理两科试卷全面考查了《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》中要求的内容，具有较为合理的覆盖面。集合、复数、常用逻辑、线性规划、向量、算法与框图、排列组合等内容在选择、填空题中得到了有效的考查；三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、数列等主干知识在解答题中得到考查，构成试卷的主体内容。同时，文、理科试卷都注重了考查知识间的内在联系，在知识点的交汇处设计试题。　　三、注重能力立意

3、，体现文理差异　　2010年山东高考数学文理两科试卷突出以能力立意，强化对“过程和方法”的考查；综合地考查了运算求解能力，如理科第（15）、（17）题，文科第（16）、（18）题；考查了空间想象能力，如理科第（19）题、文科第（20）题；考查了推理论证能力，如理科第（19）题、文科第（20）题；考查了抽象概括能力和创新探究能力，如理科第（12）、（21）、（22）题，文科第（10）、（12）、（22）题。试卷还充分考虑到文、理考生的差异，在难度要求、设问方式、知识点的考查等方面都对文理科学生的差异提出不同的考查要求，符合当前的中学数学教学以及学

4、生的实际学习状况。　　四、重视创新意识，凸显新课程理念　　2010年高考山东数学文理两科试卷，非常重视对考生的创新意识的考查，注重对未来继续学习的能力考查。试卷还凸显了新课标的理念，对新课程中新增知识和传统内容进行了有机结合，考查也更加科学和深化。如算法与框图、向量、均数和方差、概率和分布列，理科的绝对值不等式等都充分体现了我省支持课程改革的命题取向。五、数学复习的建议鉴于高考出题的传统，明年的试题会偏难。考生在复习备考时不仅要稳扎稳打，打牢基础，更要有针对性的加强自己的数学素养，做好应付大运算量的准备。具体来说，在解析几何方面要照顾到多未知点

5、的计算；立体几何还是以向量法为主，偏重于面面夹角、线面夹角之间的运算。这些都是常规的考题，一些非常规的例如：统计、概率也都不能忽视。总之数学题目从来不会太难，只是想把每道复杂的题目都做到严丝合缝，考生们还要从平时做起，养成严谨踏实的好习惯。2010年山东英语试卷分析及英语复习建议今年的高考命题试题继续降低了对课程标准中八级词汇的要求，继续面向全体学生，同时命题进一步重视基础知识的考查，选材更加贴近社会现实和学生的生活实际，进一步体现了命题的真实性、交际性和开放性 。今年试题的总字数为4900多，英语单词数为3700多，较去年字数有所增加。但整个

6、2010年试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。　　一、坚持传承，在考点和导向上保持正确方向　　今年高考英语试题坚持往年的优良传统，注重对语言技能和语言知识的考查，同时注重对考生基础知识和能力运用能力的考查。　　（一）语言技能的考查:　　听　　试题基本保持了往年的设计思路，以考查考生对真实的口头语言材料的理解为目的，要求考生能够听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话，如购物、交通、学习生活等。话题覆盖面广，对话内容逻辑清楚，话语流畅。　　　　读　　2010年的英语试题仍然注重考查考生通过阅读获取信息的能力。这主要体现在以下三个方面：

7、　　1.继续保持相对稳定的阅读量。我省历年的英语试题都保持较大的阅读量，重视对阅读能力的考查。今年试题的阅读量与往年保持相对稳定，这样既考查了考生的阅读能力，又避免了因为阅读量变化而导致试题难度的大起大落。　　2.试题词量与短文词量的比例大大优化。2010年的阅读理解部分严格控制试题题干和选项的用词数量，试题的设项更加简洁明了，这样减轻了考生的阅读负担，将考查重点集中在阅读理解本身，使得考查目标更加明确，试题质量进一步提高。　　3.合理控制了超纲词汇的数量。今年的试题在词汇的使用上也下了很大功夫。整套试题中除阅读理解部分有少量不影响答题的生词外

8、，其他部分基本上没出现超纲词汇，符合我省高中英语教学实际，而阅读理解部分保留少量的生词，符合平时阅读的实际情况，有良好的导向作用。　　写　　“写作”部