（北师大版）二年级下册语文51山寨

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1、山寨备课人：刘春环宁雪原教材分析：《山寨》是一首小诗。诗人从拜访山寨者的角度写出了山寨的位置、周围的环境，描绘了上山寨路上看到的绮丽景色，抒发了作者兴致勃勃的心情。这首诗语言上也很有特点，前两节先扬后抑，后一节先抑后扬。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。2、学认5个生字，学写5个生字，练习自学形声字。3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……，怎么……”。4、借助课文的语句，培养学生的联想和想彖能力。教学重点：理解和背诵诗歌教学难点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。教学方法：朗读法、背诵法教学准备：PPT、山寨

2、图片。板书设计：山寨拐弯垂亏狗教学过程：一、激趣导入（播放山寨风光的多媒体课件），我国有许多少数民族的聚居的山区，他们喜欢十几家、几十家聚集在一起，他们居住的地方就是山寨。课题板书：山寨（齐读课题两边）二、初读课文请我们跟随作者进入美丽的山寨吧！1、齐读请同学打开课本第33页一起来读一读课文。2、指名读3、指名分小节阴读（评价读书情况）4、男女生比赛读课文。（师总结）三、认读生字词1、师：课文大家读得真流利呀！老师相信大家词语会读的更好！（出示词语）山寨炊烟汪汪林遮树掩七拐八弯多亏垂挂小狗拐弯（1）齐读（2）开火车读（3）游戏认读2、字宝宝也从课文中跳了岀来，想大家交朋友呢，我们来一

3、起读一读吧!（岀示生字）寨炊掩汪拐弯垂亏狗烟（1）齐读（2）游戏认读（生字开花）四、指导书写生字师：还有一些生字要求我们不但会认，还要会写。1、出示田字格里的生字。拐弯亏狗垂2、按结构给生字分分类。3、认真观察字的间架结构以及在田字格里的书写位置。4、交流识字方法：（1）拐狗（可以用加一加的方法，也可以用三字小歌谣來记）扌+另=（拐）3+句=（狗）（2）给生字组词、造句，并说一说汉之星编码（拐TLG狗FJG）。5、课件出示：上下结构：弯亏（1）“弯”字什么地方容易写错？弯：上面横画较长，两个点往外点，下方的“弓”写扁平。（2）给“弯”组词、造句，再说出汉之星编码（DGW）o板书：“弯

4、”（提醒学生和老师一起书写）（3）“亏”字的最后一笔是竖折折钩。6、课件出示独体字：垂（1）说一说什么地方容易写错？垂：正确数空笔画、笔顺，共有四个横画，其中倒数第二横最长。（2）让学生认真观察“垂”的书写，并练习用字口头扩词或造句，（3）说一说“垂”字的汉之星编码（PHC）o7、学生书写，教师巡视辅导。写字时要做到：头正、身直、脚放平，一拳、一尺、一寸远。五、感知课文1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。2、指名读课文，正音纠错。3、全班齐读全文。六、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。2、

5、细读课文。（1）指名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气來朗读？（自由读，指名读）（2）指名读第二段，让学生提出不懂的问题：看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小组赛读）（3）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点？（4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门

6、前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读）（5）学过这首小诗后，你能在书上的插图中画岀诗里所写的山路吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。七、朗读全文，尝试背诵。八、拓展阅读与训练:自读《盘山公路》畅谈学习体会，向别人介绍山寨。作业布置：抄写生字、词语阴读并背诵这首诗。课后心得：