写字教案禾、朱、杰

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1、端氏镇中心校写字课教学设计——蔡耀洲教学课题：雍容华美的中国汉字——禾、朱、杰教学目标：1、掌握汉字“禾、朱、杰”字形结构体会中华文字的美。2、通过观察练习，掌握“禾、朱、杰”三个字的特点并能规范书写。3、激发学生对书法学习的兴趣，体会中国书法的博大精深，受到书法文化的熏陶，培养学生继承和弘扬中华文化,形成朴素的评价、欣赏书法作品的能力。教学重点：1、能够准确书写“禾、朱、杰”。2、通过分析“禾、朱、杰”的字形特点，激发学生主动探究汉字规律的愿望，认识常见的错误，掌握汉字的书写法则。教学难点：在写字练习中感悟中华文化的深厚，激发学生学习书法的兴趣，形成朴素的评价、欣赏

2、书法作品的能力。教具准备：信息技术设备、毛笔两支、黑、红墨水一瓶、练字卡片、练习描红纸教学过程：一、冋顾导入出示课件：1、(1)书法的定义是什么？(2)我们为什么要学习书法？2、“一、二、三、十、土、干、王、大、天、木、术”师生共同分析总结。归纳得出：笔画特点：横平竖直，撇有尖、捺有脚。结构特点：长短适中、撇捺舒展。书写方法：横如千里阵云，竖如悬崖勒马，撇如梳头下笔重收笔轻、先慢后快，捺如割肉下笔轻收笔重、先快后慢。二、儿歌引领，掌握书写要领：出示课件——写字歌。三、出示新字“禾、朱、杰”1、出示课件整体感知。2、板书：禾、朱、杰3分别单字练习禾、朱、杰(1)、出示课

3、件“禾”，分析禾字的结构特点，明白平撇的写法，下笔的角度禾运行的方法。教师示范“禾”上紧上紧下松，撇捺舒展，平撇竖下笔。先描红,再临写。师生共同欣赏评析。(1)、出示课件“朱”，分析朱字的结构特点，明白短撇的写法(短如啄)。教师示范“朱”上紧下松，撇捺舒展，短撇如“啄”。(像啄木鸟)先描红，再临写。师生共同欣赏评析。(2)、出示课件“杰”，木字靠上，四点呼应。教师示范“杰”横平竖直、四点呼应。点如高空坠石，落地有声。先描红，再临写。师生共同欣赏评析。四、通临“禾、朱、杰”1、出示课件“禾、朱、杰”(1)、教师示范(2)、先描红，再临习。(3)、师生评析。2、总结：(1

4、)、总结：如果把一个汉字看成一个人，横竖如骨架,撇捺如血肉衣裳，上紧下松，雍容华美。(2)、书写汉字时横竖要挺立，撇捺要舒展，使每个字形态端端正正、姿态稳健而优雅。五、感悟：学习书法就是学做人，练习书法就是练人。六、积累：课件出示：继续收集中国历代的书法家学习书法的事迹，并记下來和同学们分享。七、寄语：课件出示：书山有路勤为径学海无涯苦作舟板书设计is*禾朱杰教后反思:写字课《雍容华美的中国汉字一一禾、朱、杰》说课端氏镇中心校蔡耀洲今天我执教了六年级写字课《雍容华美的中国汉字——禾、朱、杰》，介于本班学生发展状况，我拟定了以下儿点教学目标：1、掌握汉字“禾、朱、杰”字

5、形结构体会中华文字的美。2、通过观察练习，掌握“禾、朱、杰”三个字的特点并能规范书写。3、激发学生对书法学习的兴趣,体会中国书法的博大精深，受到书法文化的熏陶，继承和弘扬中华文化，形成朴素的评价、欣赏书法作品的能力。我把能够准确书写“禾、朱、杰”，以及激发学生探究汉字书写规律的愿望作为教学重点。把在写字练习中感悟中华文化的深厚，激发学生学习书法的兴趣，形成朴素的评价、欣赏书法作品的能力，提高自身的文化修养为教学难点。下面我着重来说一说，本堂课中我的几点设想。一、回顾导入，总结汉字的书写方法通过冋顾“书法的定义和为什么要学习书法”的概念，加深学生对书法知识的认识，通过回

6、顾"一、二、三、十、土、干、王、大、天、木、术”十一个汉字，归纳得出汉字的笔画特点、结构特点和书写方法。反复强调“横平竖直、撇有尖，捺有脚。”的汉字书写法则,引领正确的评价方法，从而温故而知新，引出今天所学的新字“禾、朱、杰”。二、儿歌引领，掌握书写要领第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在复习巩固和新字练习中，让他们自己去发现，学会独立读帖的本领，然后，因势利导，形成浅显的写字儿歌，讣学生在边读边比划中领悟并感受中国文字文化的博大精深。三、学会正确评价，形成初步的审美中国的书法是一种以基本笔画为媒介的国粹。各种不同的点线

7、组成绚丽多姿的空间，在行笔时又好像飘动的音符，有高低黑白，有抑扬顿挫，极具欣赏价值。让学半形成-定的欣赏评价能力，能够恰当地品评作品也是提高写字水平的一种手段。本课中，我让学生在充分的生生互评、师生共评、口我评价中，受到鼓励，提高写字修养。四、看读做写，变着法儿学习相对来说，写字是一件枯燥的事情，想要提高学生写字方面的能力，不是一蹴而就，需要一点一滴，FI积月累。在教学中尽量变着法儿提高学生的写字兴趣就显得尤为重要。在本堂课中，我通过讣学生对比观察汉字体会字的基本笔画的写法、和结构特点，让学生整体感知汉字的美。又在师生共说写字歌中，让学生振奋精神，规