[优化]对对歌教案

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1、《对对歌》教学设计一、教材分析：《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课屈读儿歌识字，儿歌分为上卜•两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起來很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。二、设计理念:本课以游戏形式导入新课，上课Z初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程

2、度，使学生在各种活动中尝到识字的怎趣。三、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿與，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，木课的教学将采用如下教法、学法。教法：1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。四、教学目标:1・认识“反、退”等13个字

3、，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“、广。2.止确流利地阴读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。3.激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。五、教学重难点：教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。教学难点：（1）会写“单、关”两个生字。（2）理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败“的意思。六、教具准备：课件、两只铅笔七、教学过程：（-）游戏导入激发兴趣1•同学们，你们知道为什么老师今天耍和大家一起上课吗？因为老师耍和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁

4、最想和老师交朋友呢？（找一个外貌和老师不同的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己。【设计意图：通过简单的谈话引入，可以拉近师生之间的距离，吸引学生的注意力。简单的自我介绍，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且体现了语文学习的工具性。】2请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们冇哪些不同点呢？（预设：冇的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。冇一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这

5、首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课木第74页，大声地读一读，并在书上标记岀你不认识的字。（板书：对对歌）【设计意图：通过观察这个小活动，激起学生的好奇心，并自然地引出反义词概念，揭示本课的课题。】（二）初读儿歌，学习生字新词1•同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？（预设：问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的止确读咅，而且理解字的含义。【设计意图：培养学生冇意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学习

6、，养成良好的查字典习惯】2.同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最认真最准确。首先，教师领读，然后让学生一起大声朗读。3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来，要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗？课件出示：fantuiguanjiuduanshenqidnshenglishTbaijianddn反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。（找两名同学）3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？

7、（预设：①深、胜、失是翘舌音反、浅、简是三声音。）【设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过学生自己的发现比教师直接的讲述，学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。可是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗？幻灯显示：反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单（找若干名同淫读）5•同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要注意什么？（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添-笔的方

8、法、旧字换偏旁、笔顺的方法）【设计意图：低年级是学生学习生字的主耍阶段，让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要，同时也激发学生识字的乐趣。】6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起來做一个摘星星的游戏，