12年秋季期中质量分析报告

《12年秋季期中质量分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、前黄小学12年秋季二年级期中数学质量分析一、命题评析本张试卷共分为五大题，面向全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为灵活与机动的题目，试卷注重对学生计算能力的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的能力的，注重对学生基本运算技能与计算能力的培养。二、质量概况（一）数据统计表1:得分情况参考人数100/卯90/8180/7170/6160/5150/4140/3130以下最高分最底分优秀人数优秀率及格人数轴率2665329640830.%21EEE表2：每部分得分情况题次…（分值）二（分值）三（分值

2、）四（分值）五（分值）平均得分17.77.810.511.522.3得分率63%78%75%82%70%三、质量分析（一）、填空部分（28分）本题的得分率最低只有63%。好的方面是学生对第一单元乘法的认识掌握较好，1、2两题的准确率较高，差的方面主要是第6题和第9题，失分率很高，究其原因，大多数学生审题不认真，只凭印象解答，因而错误率极高。（二）、选择题（10分）本题的得分率78%。失分较多的是第4、5题，第4题是考察学生的空间思维。第5题错误率最高，原因在于解答时审题不认真，把人数弄错了。（三）操作部

3、分（14分）本题的得分率最高有75%。好的原因是学生对画角的方法已经熟练掌握，第1题学生在操作时都能根据要求正确画；第2题认识方向学生掌握的还是相当熟练，都能用数对的方法描述物体的位置；错误原囚在于少数学牛•对“确定位置”这一知识掌握的仍不好，不能准确找到指定的位置。（四）计算部分（16分）计算部分得分率只有82%。虽然大部分学生能正确地进行简单的口算，但仍有很多的学生往往贪图省力，表内乘法口诀不熟，造成计算错误，失分较多，有的后进生是不会算加减法。学生马虎现象严重,表现在抄错数，计算不准确，不认真审题

4、，答完不会检查。口算部分中典型错误表现为：错误较多的是5=5二和16一2二（很多同学当成乘法来计算）。原因在于：①表内乘法口诀不熟。②学生马虎现象严重，不认真审题。教学建议：要抓好“双基”教学，加强计算能力培养，重视学生口算（估算）能力的培养。养成良好的计算习惯，比如认真审题，看清运算等。（五）解决问题（32分）该题共有7题，总分值32分。得分率仅70%,说明“解决实际问题”出现问题较严重的是学生对于应用题解题方法、分析方法掌握不牢。第1题有5位学生放空或做错，有7位学生计算错误；第2题主要考查学生常见

5、数学关系，学主基本能正确解答；第3题，是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。出错的主要原因是学生观察情境不够细心。四、存在问题1、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌丰的题目解答不够理想，不能仔细，认真地分析问题。2、学生综合运用知识及分析，判断能力较差。从数据统计中可以看出学生的选择题及应用题中得分率相应偏低。3、学生应试能力差，审题不认真观察较重。从试卷出错的现象来看，审题仍存在较大问题，马虎的

6、现象。4、学生学习水平造成两极分化。学生学习水平差距形成两极分析有鲜明的趋势，优等生的潜力越来越得到开发展现。他们积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象，敢于否定，而弱势学生却占了很大部分，这些学生只有被动的看，被动的学，长此以往，两者差距日渐明显。从试卷得分情况来看，弱势学生成绩出现了“越来越下降的”现象。五、改进措施1、加强学习习惯的培养和学习策略的引导教师一方面耍重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活的针对性的练习、发展性练习和综合性练习；另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理

7、信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习，课后复习，独立思考的习惯，认真读题的习惯。2、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，尤其是简便计算，要把各钟类型的题目归类比较，加强联系和区别。部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。加强口算、估算的训练,提高学生的计算正确。3、教学中重视知识的理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，因材施教，承认差别，教师设计的提问利练习要满足不同的学牛的求知欲望。4、从

8、学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。切实加强对学习困难生的个别辅导，尤其是要加强训练这些的解决实际问题能力。